PROYECTOS CALIDAD DE VIDA-SALUD-EDUCACION Y TRABAJO

1º año

2º año

3º año

Competencias

• Habilidades para analizar, reflexionar las fuentes bibliográficas.
• Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica y en la vida misma.

• Aptitud para la aplicación de conocimientos ante las situaciones que se le presenten.

• Actuar responsablemente en el cuidado de nuestro propio cuerpo para preservar la salud.

• Aplicar conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
• Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica de la vida misma.

Capacidades Comunes

• Desarrollar la Comprensión Lectora.
• Ampliar y fortalecer  la Expresión Oral, producción escrita y otras competencias comunicativas.
• Trabajar y participar solidariamente con otros.
• Interpretación y resolución  situaciones problemáticas.
• Valorar el Juicio Crítico.

Capacidades propias del Espacio Curricular

• Desarrollar actitudes positivas en el cuidado y preservación de nuestros recursos naturales.
• Fomentar el trabajo en equipo, la solidaridad y responsabilidad entre los actores del presente proyecto.
• Permitir el desarrollo sano y armónico, para una mejor calidad de vida.

• Reconocer y valorar las distintas formas de vida, sus características principales y su relación con el medio.
• Tomar conciencia del cuidado e higiene de nuestro cuerpo como base para el mantenimiento de una buena salud y mejor calidad de vida.
• Desarrollar conocimientos significativos en la etapa de transición entre la niñez y la pubertad.  

• Reconocer las diferentes situaciones laborales.
• Desarrollar actitudes positivas en la educación y el trabajo para afrontar la vida cotidiana.
• Utilizar un vocabulario específico del espacio.

Contenidos Conceptuales

Eje1: Necesidades básicas del hombre.

• Vivienda. Vestimenta. Salud. Alimentación.
• La naturaleza y sus recursos: materia y energía.
• Fuentes de energía: renovables y no renovables. Convencional y no convencional.

Eje 2: Necesidades básicas para Conservar la Salud.

• El crecimiento y desarrollo del ser humano.
• Cuidados médicos. Salud bucal.
• Acciones básicas de la salud. Etapas de la enfermedad. Vacunas.

Eje 3: La edad de los cambios.

• La apariencia corporal. Entrando en la adolescencia
• La menstruación.
• Las relaciones sexuales.

Eje 4: Grandes males de la actualidad

• Como prevenir y/o tratar la pediculosis y el dengue.
• Alcoholismo. Tabaquismo. Drogadicción.
• Trata de personas: cómo prevenir y afrontar situaciones riesgosas. (ESI-Educación sexual integral)

Eje1: Salud-Enfermedades-OMS.

• Salud. Concepto de salud y enfermedad. Acciones
• de la salud. Promoción. Prevención primaria y secundaria. Rehabilitación. O.M.S: su función. Componentes del nivel de salud. Nivel de vida. Recursos y medios sanitarios. Tipos de enfermedades. Epidemia, endemias y pandemia.
• La defensa del organismo.
• Vía de transmisión de enfermedades. Hídrica telúrica. ETS., respiratorios.

Eje 2: La adolescencia:

• Características sociales. Transformación anímica. Maduración hormonal. Cambios físicos. El sexo en la adolescencia.
• Carácter sexual. Aparato reproductor femenino y masculino. Órganos y funciones. Ciclo menstrual. Ovulación. Fecundación y embarazo.
• Educación sexual. Métodos anticonceptivos. ESI- (Educación Sexual Integral)

Eje 3: Los alimentos.

• Problemas alimenticios. Anorexia. Bulimia.
• Primeros auxilios: intoxicaciones, asfixia, heridas, quemaduras, insolación, fracturas, etc.
• La familia, su papel en la salud física, mental y social. La familia como núcleo de la transformación cultural.
• El cooperativismo. Conceptos, características y elementos

Eje 1: Formación para el trabajo.

• Trabajadoras y trabajadores. El trabajo y las necesidades humanas. La organización social del trabajo.
•  Las condiciones de trabajo. La remuneración del trabajo. El tiempo de trabajo. Trabajo y calidad de vida. Trabajo y salud.
• La protección del trabajo: La protección individual y colectiva del trabajo.
• Niveles de organización sindical.

Eje 2: Procesos de producción

•  Etapas de los procesos de producción. El trabajo independiente.
• Los costos de la actividad productiva. Las etapas de la planificación, gestión y control.
• Trabajo de campo: Elaboración y comercialización de productos panificados, chacinados y dulces caseros.

Eje 3: El trabajo conceptualizaciones:

• El trabajo no remunerado: El trabajo solidario. Promotores, ejecutores y beneficiarios.
• Trabajo y discriminación: La sociedad y la discriminación.
• El trabajo de la mujer: El trabajo doméstico. Distintos ámbitos de trabajo de la mujer.
• El trabajo de los menores: Los jóvenes y el trabajo.
• El trabajo de los discapacitados: Los discapacitados y sus lugares de trabajo. Los talleres protegidos.

Eje 4: Búsqueda de trabajo.

• Un punto de partida. La búsqueda de empleo. Canales de búsqueda.
• Instrumentos de presentación. La entrevista laboral. Estrategias ante la desocupación.

Contenidos Procedimentales

• Formulación de explicaciones diversas.
• Trabajo en grupo.
• Establecimiento de relaciones entre el ciudadano y la salud y el ser humano.
• Presentación clara y ordenada de trabajos prácticos en clase.
• Utilización y análisis bibliográfico proveniente de diferentes fuentes.
• Elaboración de gráficos. Esquema y dibujos.
• Producción de informes en sus carpetas. Observación y análisis de gráficos, videos y/o láminas.
• Comprensión de la información en bibliografía.
• Formulación de explicaciones diversas.
• Resolución de guías de trabajos y actividades.
• Producción de informes y/o de respuestas a cuestionarios guías.
• Utilización de distintas estrategias para resolver situaciones ocasionales favoreciendo un a Educación Sexual Integral.
• Lectura y análisis del material bibliográfico.

Contenidos Actitudinales

• Sensibilidad y respeto a la vida humana, la salud y el ambiente.
• Adopción de hábitos de higiene y prevención de enfermedades.
• Respeto por las pautas y normas de trabajo en las investigaciones escolares.
• Valoración de códigos de comunicación que favorezcan su integración en el aula, en la escuela y en la comunidad.
• Respetar y valorar las distintas opiniones que surjan del grupo.
• Honestidad y respeto por las pruebas en el momento de presentar los informes.
• Curiosidad y búsqueda permanente de más información.
• Aprecio de la expresión clara y precisa en la comunicación de sus producciones.
• Aceptación de las diferencias en todas sus manifestaciones (ESI).
• Apertura para escuchar y debatir ideas propias y ajenas.
• Gusto por el trabajo autónomo y entre pares.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO DURANTE EL CICLO LECTIVO:

• Realizarán observaciones alrededor de la escuela y caracterizaran a los elementos observados.
• Graficaran.
• Caracterizaran y ejemplificaran.
• Realizarán investigación.
• Observarán y discutirán sobre un video.
• Contestarán interrogantes sencillos.
• Completaran mapas conceptuales.
• Trabajaran en grupos de trabajos y/individualmente.
• Realizaran experiencias sencillas.
• Realizaran pequeña campaña de prevención.
• Elaboraran informes
• Resolverán guías de estudio.
• Analizaran material bibliográfico de los diversos contenidos de las unidades temáticas.
• Completaran guías de trabajos prácticos.
• Identificarán los distintos conceptos.
• Explicarán activamente los temas desarrollados.
• Intercambiarán opiniones sobre lo leído y observado.
• Elaborarán esquemas de los temas dados.
• Buscarán y seleccionaran materiales y herramientas acorde a la temática.
• Realizarán exposiciones de los trabajos realizados.