Pan de clase PDC

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA

NIVEL

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA

ARTES PLÁSTICAS

CURSO

CUARTO

DIRECTOR

DOCENTE

NÚMERO DE ESTUDIANTES

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“IMPLEMENTACIÓN DE CENTROS DE LECTURA CREATIVA Y DIDÁCTICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”

RESPONSABLES

COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

GESTIÓN ESCOLAR

2020

OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO

Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del Estado Plurinacional de Bolivia.

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

Implementar estrategias para generar una lectura comprensiva en el estudiante, usando nuevas estrategias que fomenten la lectura veloz, critica y analítica.

OBJETIVO HOLÍSTICO 2do BIMESTRE

Desarrollamos la creatividad, imaginación y observación, mediante el conocimiento  de técnicas de dibujo y pintura, diseñando dibujos humorísticos y pinturas, para formar  una actitud crítica en los estudiantes a través del arte.

ACTIVIDADES

  DEL PSP

CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO

• Invitación a profesionales y personalidades del medio para otorgar charlas reflexivas sobre la importancia de la lectura en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs).
• Talleres de lectura y de análisis crítico de textos de diferentes géneros y áreas de conocimiento.

• Conformación de la Comunidad de Lectores Revolucionarios y Científicos.

PRODUCTO

• Dibujo de la cabeza humana en cartulina
• Dibujo de un retrato de plano entero o plano medio corto de una persona a elección.
• Cómic de análisis crítico de la sociedad actual de nuestro país
• Dibujo de una caricatura
• Dibujos artísticos con colores característicos de la cultura andina
• Composición pictórica con una determinada técnica
• Pintura de rostro de algún personaje con quien nos identifiquemos
• Invitación a profesionales y personalidades del medio para otorgar charlas reflexivas sobre la importancia de la lectura en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs).
• Talleres de lectura y de análisis crítico de textos de diferentes géneros y áreas de conocimiento.
• Conformación de la Comunidad de Lectores Revolucionarios y Científicos.

UNIDAD EDUCATIVA          

NIVEL                                        

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPO                                

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA                                    

ARTES PLÁSTICAS

AÑO DE ESCOLARIDAD                              

CUARTO

DIRECTOR                            

DOCENTE                            

BIMESTRE                            

SEGUNDO

TIEMPO                                  

4 PERIODOS

Proyecto Socio productivo: 

“IMPLEMENTACIÓN DE CENTROS DE LECTURA CREATIVA Y DIDÁCTICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”

Objetivo del Proyecto Socio productivo

Implementar estrategias para generar una lectura comprensiva en el estudiante, usando nuevas estrategias que fomenten la lectura veloz, critica y analítica.

Actividades del Proyecto Socio productivo

• Invitación a profesionales y personalidades del medio para otorgar charlas reflexivas sobre la importancia de la lectura en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs).
• Talleres de lectura y de análisis crítico de textos de diferentes géneros y áreas de conocimiento.
• Conformación de la Comunidad de Lectores Revolucionarios y Científicos.

Temática Orientadora:  Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.

Objetivo Holístico: Valoramos la importancia  de los distintos medios artísticos de comunicación y entretenimiento, a partir del conocimiento de los estilos, géneros y técnicas de dibujos humorísticos y retratos, creando historias o diseños que emitan un determinado mensaje, para desarrollar un estilo artístico en la crítica de nuestra realidad.

Contenidos articulados y armonizados:

EL DIBUJO TÉCNICO EN LAS TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS

• Proporción de la cabeza humana (CB) y la observación de rostros imaginarios y reales del contexto. (CR)
• El retrato y autorretrato (CB) con ejemplos de personas reales que conocemos (CR)
• La caricatura y el dibujo humorístico (CB) en base a personalidades reconocidas de nuestro país (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1

• Invitamos a profesionales para dar charlas reflexivas sobre la importancia de la lectura en la era tecnológica. (PSP)
• Dialogamos en base a fotografías sobre los distintos rasgos y facciones de la cabeza humana.
• Realizamos el procedimiento del dibujo de una cabeza humana en el cuaderno de trabajo.
• Analizamos e indagamos sobre los distintos rasgos y facciones del rostro humano.
• Reflexionamos sobre las expresiones, sentimientos y emociones que transmiten los distintos rostros humanos.
• Dibujamos en cartulina doble oficio una cabeza humana.
• Elaboramos un esquema de las ideas principales sobre la importancia de la lectura en la era tecnológica. (PSP)

BLOQUE 2

• Formamos equipos de trabajo y observamos las facciones de los rostros de nuestros compañeros.
• Deducimos los tipos de personalidad en base a distintos retratos humanos.
• Realizamos un retrato de una fotografía o recorte.
• Valoramos las manifestaciones artísticas en base a la perfección de los rasgos físicos y el reflejo de la personalidad por el retrato.
• Dibujamos en cartulina doble oficio un retrato de plano entero o plano medio corto de una persona a elección.

BLOQUE 3

• Observamos el video “Proceso de caricaturización” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=GJImU1zRE9o
• Analizamos críticamente los cómics y las historietas como fines pedagógicos y comunicativos.
• Identificamos los efectos graciosos y grotescos en las caricaturas de elección individual.
• Apreciamos los tipos de caricaturas y su interpretación de la realidad.
• Elaboramos en hojas de papel un cómic y una caricatura que critique o analice algún aspecto de la sociedad actual de nuestro país.

Materiales de la vida

Entorno de la Unidad Educativa

Materiales analógicos

Fotografías de rostros humanos

Pizarrón acrílico

Marcadores

Laptop y data show

Instrumentos de precisión

Materiales para la producción de conocimientos

Papel bond doble oficio

Lápices negros 2b y 5b

Espejo

Papel bond doble oficio

Cartulina

Caricaturas y dibujos humorísticos

Texto de apoyo pedagógico

SER

• Desarrolla una postura crítica de la realidad por medio de las caricaturas o historietas.
• Reflexiona sobre las historietas como técnica de comunicación y crítica.
• Desarrolla la habilidad de observación y el análisis a través de los rasgos faciales como medios expresivos de la personalidad.

SABER

• Conoce la forma de retratar los rostros humanos reales o imaginarios.
• Diferencia correctamente los tipos de historietas o caricaturas para exponer una determinada postura de su realidad.
• Relaciona correctamente los elementos verbales e icónicos para crear historietas creativas y educativas.

HACER

• Selecciona con pertinencia un género temático de la historieta para crear historias con determinados fines.
• Observa detalladamente los rostros humanos y representa sus rasgos físicos y morales por la caricatura.
• Realiza narraciones de diferentes géneros temáticos haciendo uso de estilos propios, creatividad e innovación.

DECIDIR

• Afirma ideas o posturas personales correspondientes a su realidad por los géneros narrativos como las historietas.
• Asume una postura firme sobre la importancia comunicativa a través de las caricaturas, retrato y comics para llegar a todo tipo de lectores.
• Contribuye a la lectura educativa y de entretenimiento mediante estilos artísticos de gran alcance al público en general.

PRODUCTO

• Dibujo de la cabeza humana en cartulina
• Esquema de las ideas principales sobre la importancia de la lectura en la era tecnológica
• Dibujo de un retrato de plano entero o plano medio corto de una persona a elección
• Cómic de análisis crítico de la sociedad actual de nuestro país
• Dibujo de una caricatura
• Invitación a profesionales y personalidades del medio para otorgar charlas reflexivas sobre la importancia de la lectura en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs).
• Talleres de lectura y de análisis crítico de textos de diferentes géneros y áreas de conocimiento.

BIBLIOGRAFÍA

EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patuju. Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio Productivo. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.

VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.