Pedagogia

Profesionalidad dentro de una cultura pedagógica contradictoria

• Gimeno Sacristan menciona que el concepto de semiprofesión se aplica con frecuencia a la docencia, de hecho para los sociólogos es así, la función del profesor es una semiprofesion, definiendo el termino tendríamos semi que significa medio y profesión que significauna actividad que se realiza habitualmente a cambio de un salario, requieren de un conocimiento especializado y formal, que suele adquirirse tras una formación universitaria siendo que esta en un nivel de estudios similar o igual al de médicos, abogados, etc- no tiene el mismo reconocimiento social, Hay una frase atribuida a Benard Shaw (escritor irlandés) que dice “el que sabe, hace; el que no sabe, enseña”, las semiprofesiones se apoyan en conocimientos técnicos y administrativos muchos de ellos trasmitidos por conocimientos empíricos que por conocimientos formalizados son lo que también se llama oficios. Si tomamos en cuenta que los estudios formales para docentes en México se empezaron en 1979 a través de la upn nos daríamos cuenta del porque la docencia es considerada un oficio aquí habría mencionar quién de nosotros no tiene un familiar ya jubilado que haya sido docente y que en aquellos tiempos estamos hablando de hace 30 años para ser maestro de escuela solo se necesitaba haber terminado la secundaria y 2 años de normal y a dar clases lo demás se aprendía en la practica en dado caso que se aprendiera.

• Otro problema de la profesionalidad docente es que más que un profesional activo, creativo, modelador de la practica pedagógica,el profesor es un servidor público dentro de un sistema escolar que le da un plan de estudios definido, un papel y las condiciones para realizarlo de las cuales resulta difícil salirse, también se tiene que someter a reparto de horarios (cuando varios profesores imparten clases) que a veces no es suficiente para llevar a cabo la clase, por otro lado son los libros de texto los que seleccionan el contenido y los profesores tiene que seguirlos, incluso se da tan poca autonomía a profesor que los libros son los que seleccionan los contenidos, sugieren la secuencia de los mismos e incluso la forma de abordarlos.

Los maestros pierden el dominio de su propia actividad ya que los planes de estudio son complejos y el maestro tiene dificultad para dominar los contenidos además de que le mismo trabajo no les permite dedicar el tiempo suficiente a las fases preparación y evaluación.

El profesor no domina el proceso de su trabajo lo hacen otros desde los que realizan los libros de texto , psicólogos , reguladores de la practica docente que actúan desde la administración todos ellos intervienen en el proceso el cual no controla en su totalidad el profesor.

Tal parece que en lugar de tratar de que el profesor se profesionalice el diseño de los planes de estudio están para que ocurra lo contrario para que el profesor se desprofesionalice no alcanza el tiempo para que un docente pueda ser lo profesional que se requiere y esto reduce la calidad educativa, hablando de desprofesionalización quién no recuerda a aquellos maestros que tal vez por el bajo salario, el poco amor a la docencia o cualquier

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