Pedagogía Critica

INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA EN LA PRAXIS PEDAGOGICA

El ser humano a lo largo de su formación requiere asumir una serie de compromisos que van mucho más allá de lo que corresponde a su estructura familiar, en este sentido, la educación juega un papel fundamental en el desarrollo del individuo al ser considerada social, económica y políticamente como el factor clave en el progreso de las personas y de las naciones, ya que otorga la posibilidad de hacer partícipes a todos los integrantes de la sociedad, creando los cimientos necesarios para la adquisición de conocimientos para un posterior desarrollo autónomo del sujeto. En base a esta perspectiva, se puede afirmar que es de suma importancia la labor que el docente ejerce en el aula de clases, puesto que va a depender en gran medida la adquisición de aprendizajes que los niños y niñas desarrollen en el trascurso de su escolaridad.

De acuerdo a lo antes citado, es pertinente tener en cuenta que el Docente para llevar a cabo su praxis educativa, tiene presente conocimientos que ha adquirido social y culturalmente, los cuales van más allá de su formación como maestro, y más allá de sus conocimientos técnicos. Es decir, el quehacer educativo tiene sus compromisos que requieren tener un gran sentido de responsabilidad, mística profesional y vocación. Para ser maestro, para mantenerse a través del tiempo en el trabajo del aula se requiere no sólo conocimientos teóricos y pedagógicos, sino al mismo tiempo demanda tener una serie de herramientas y habilidades que le sirvan en su práctica diaria. En relación a ello surge la imperiosa necesidad de darle un enfoque investigativo al servicio educativo.

Visto desde ésta óptica, el apropiarse de dicho enfoque lo llevarán a actuar con pertinencia, sentido común y eficacia en la solución de problemas del quehacer cotidiano, puesto que éste tiene la capacidad de influir sobre el carácter de los educandos, no solo a nivel personal, sino a niveles más amplios. Considerando que el profesor al ser mediador de aprendizajes debe asumir un rol activo basado en nuevas estructuras y métodos de enseñanza que lo llevan a estudiar los problemas cotidianos que afectan su desempeño surge como una alternativa imprescindible adoptar la investigación acción participativa como una modalidad que se ajusta eficazmente y permite desarrollar un análisis participativo, donde los actores implicados se convierten en los protagonistas al cooperar en el proceso de construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio, en la detección de problemas y necesidades, para luego elaborar propuestas y soluciones, con el fin de estimular los valores democráticos.

Cabe destacar que la Investigación Acción, no es sólo investigación, ni sólo Acción; sino que requiere la presencia real, concreta e interrelacionados de la Investigación y de la Acción. Por consiguiente, la investigación acción es vista como un proceso de diagnóstico y reflexión constante que lleva inmersa la planificación, la acción, la observación y la replanificación como resultado de

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