Percepción de la educación (Informe)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

UPEL-IPRGR

Ortega Yoly

Percepción de la educación

(Informe)

Que manía la de nuestros maestros la de

darle todo a los niños y no dejarlos

que crean en ellos mismos.

Simón Rodríguez.

La comprensión de como el ser humano logra la adquisición de saberes ha tenido consigo una historia antiquísima que ha inquietado a filósofos, pensadores, pedagogos, psicólogos e intelectuales, desde el momento que en la Historia da un gran paso el antes y después de la escritura, es así que diversas disciplinas se ven interesadas e intrigadas por preguntas comunes a lo largo de la humanidad; ¿cómo? ¿Cuándo? y ¿De qué manera? Se da el proceso de enseñanza y aprendizaje en los individuos, dándose un estrecho lazo en la pedagogía y las áreas interdisciplinarias en la búsqueda de nuevas formas de enseñar.

La educación desde siempre ha sido un tema de actualidad, por lo cual es necesario realizar un recorrido histórico, no solo para comprender las percepciones existentes de vanguardia, si no para dar cimientos y reflexionar en los errores, hablar de educación requiere mirar los inicios del ser humano, desde ese hombre primitivo de característica nómada hasta el hombre sedentario (Arias, 2006) expresa:“ la educación ha acompañado al hombre desde que él tiene conocimiento de sí, por ello se ha constituido en el modo privilegiado de transmisión de los valores de la cultura y de incorporación de las nuevas generaciones al proceso social.”(p.18).

Trasmitir factores culturales es fundamental en el aprendizaje, así nace la elaboración de materiales de supervivencia, aunado de la aparición del fuego y de rituales, no se puede hablar de educación sin mencionar a Grecia, donde destacaron estupendos filósofos, Aristóteles, Sócrates, Platón (Castaño, 2013)“El objetivo griego se dirigía a la preparación intelectual de los jóvenes con el fin de que asumieran posturas de liderazgo sobre todo en la política y en la sociedad.”  Con el trascurrir del tiempo la educación se ve bajo un proceso de adoctrinamiento producto de la religión, donde todo principio de aprendizaje se basa en el cristianismo, movimiento que surge desde el siglo XVI.

Los avances fueron rápidos, naciendo los postulados de lógica y pensamientos racionales de Rene Descartes, surge un programa de educación basado en la intelectualidad y la moral para la educación secundaria plasmado por el poeta John Milton, se une el filósofo John Locke quien apoyaba como puente para el aprendizaje el conocimiento empírico, en este siglo viene impactar Comenio (Castaño, 2013) “quien buscó reformar la escuela y la educación, pretendiendo que estas respondieran a las necesidades y conocimientos reales de la época.”(p322).

En el siglo XVIII, sobresale Jean-Jacques Rousseau quien expone por primera vez la personalidad individual de los estudiantes, en un gran salto el siglo XX estuvo caracterizado Jean Piaget y Lev Vigotsky, siglo caracterizado por la industrialización y globalización, sin embargo la educación seguía siendo solo para las clases dominantes. Para el siglo XXI la educación es la búsqueda de la solución de las demandas de la sociedad.

Posiblemente uno de los mayores problemas que tienen los seres humanos es la amnesia histórica. Fácilmente se olvida el pasado y el cumulo de información que resumen la educación como la necesidad de crear seres críticos, reflexivos y analíticos, hoy al igual que hace siglos la educación busca trasmitir saberes, reforzando los conocimientos cotidianos, busca crear hombres y mujeres que respondan a las necesidades actuales, sin embargo tanta historia cargada de gran valor conceptual parece ser hoy en día una utopía.

Un crimen llamado educación es documental completo dirigido por Jürgen Klaric donde se requiere realizarse una pregunta ¿el sistema educativo beneficia o afecta?  Beneficia o afecta de acuerdo al estatus económico en este aspecto (Erickson, 2010) sistema como: “conjunto de componentes que interaccionan entre su para lograr un objetivo en común” (p.33). Y es que el objetivo en común dentro de la educación es el aprendizaje, múltiples teorías se han desarrollado referentes a como aprende los seres humanos, sin embargo se educa bajo un patrón de estandarización, donde se evidencia que en más de 200 años todo ha cambiado menos el sistema educativo.

Históricamente se ha educado como si solo el ser humano aprendiera bajo patrones, sin la posibilidad de otras opciones de inteligencias, Howard Gardner viene a dar una mirada más amplia expresando que el ser humano tiene por lo menos ocho inteligencias (Marcias, 2002) indica:  “Los seres humanos pueden conocer el mundo de ocho modos diferentes, que Gardner llama las ocho inteligencias humanas: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal, naturalista, interpersonal e intrapersonal.”(p.35).

Cada persona desarrolla unas más que otras, aplicándolas para resolver problemas, las cuales deben ser los ejes fundamentales bajo la cual gire la educación educando al individuo desde lo personal y no desde la colectividad. Se educa bajo un modelo arcaico donde en pleno siglo XXI el dictado es obligatorio, colocando barreras a jóvenes con competencias y habilidades diferentes, se enseña bajo patrones de poder, estando presente desde el dialogo, patentando su capacidad expansiva sobre la educación.

Dentro del sistema educativo los niños o son los paticos feos, los de las malas notas, los inquietos, los intranquilos, o son los cisnes los aplicados los estudiosos, los de una buena ponderación, sin haber en el aula de clases un punto intermedio donde el docente debe preguntarse ¿todos aprenden igual? Ante lo cual (Suárez, 2010) manifiesta: “Cuando se analizan los programas de enseñanza impartidos, se observa que existe una concentración y predominio de las inteligencias lingüística y matemática dando mínima importancia a las otras posibilidades del conocimiento.”(p.88).  de esta manera los jóvenes que no se destacan en las áreas tradicionales por excelencia, se sienten aburridos, pierden interés, dejando ir de una lado la posibilidad de resaltar y explotar una habilidad diferente a la matemática y el lenguaje en la que tienen potencialidades .

El documental deja ver, que a nivel mundial se resaltan los mejores modelos educativos por medio de las pruebas Pisa, (siglas de Programme for International Student Assessment, en inglés) numerando a los países con mejor sistema educativo como los gigantes en educación, China ocupa el primer puesto según la última prueba Pisa, en china según (Galloso, 2014)  se educa bajo el refrán “aprender y practicar lo aprendido, ¿no es un placer?” (p.117).En este sentido el estudiante aprende algo desconocido lo practica hasta lograr manejarlo.

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