Plan De Preescolar

Sesión

Tema: Ya puedo leer… A disfrutar

Material: ruleta con las letras señaladas, hoja de papel bond, libreta, colores, crayones.

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y comunicación

Obtiene y comparte información mediante diversas formas

de expresión oral

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien

Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”

Desarrollo personal y social

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia

las cualidades y necesidades de otros Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Platicar con los niños sobre algunos gustos en particular, como lo que les gusta hacer o comer, cuál es su color o animal favorito y que digan por qué les gusta…

En base a los comentarios que se han hecho jugar basta:

Cada uno deberá tener lista su libreta con espacios que especifiquen (nombre, color, cosa, animal) Un alumno a la vez, pasará frente al grupo; girará una la ruleta con letras impresas y al detenerse indicará a sus compañeros la letra con que deberán jugar.

Al finalizar con el juego “basta” completar la siguiente tabla en papel bond.

SOY ME GUSTA COMER MI COLOR FAVORITO MI ANIMAL FAVORITO

Hacer un dibujo de ellos con su comida/animal o color favorito.

Escribir en su dibujo:

Yo soy ____________________ me gusta comer ______________________, mi color favorito es ________________

y me gusta este animal____________________.

Variante: lo que no les gusta comer o hacer… el animal ue les da miedo.

Sesión

Tema: Cuerpos geométricos

Material: cosas comunes en el salón que tengan notablemente la forma de cuerpos geométricos (esfera, pirámide, cubo etc. platos de unisel, galletas oreo, foami azul, amarillo y verde

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento matemático

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

INICIO:

Iniciar una conversación con los niños utilizando los siguientes cuestionamientos:

¿Recuerdan que hace tiempo hablamos sobre figuras geométricas? ¿Pueden decir algunas? ¿Cuáles?

¿Recuerdan que características diferencian a una figura geométrica de un cuerpo geométrico?

¿Cuáles?

Muy bien ahora hablaremos sobre las esferas… en el salón, ¿Qué cosas tienen forma esférica? Observen que hay esferas grades y esferas más pequeñas…

Oigan y la luna ¿Qué forma tiene?…. Muy bien Niños. ¿Saben que la luna tiene fases? Esto es que la esfera se ilumina en lugares diferentes de acuerdo a la posición que este y la alumbre el sol.

Las fases de la luna son: luna nueva, creciente, luna llena y menguante; ahora Utilizando las galletas ilustraremos las fases de la luna

Sesión

Tema: La esfera flotante

Material: alcohol, aceite de cocina, colorante para alimentos, agua, un embudo, una botella.

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploración y conocimiento del mundo

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder

cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.

Comunica los resultados de experiencias realizadas.

INICIO:

Cuestionamientos: Niños ¿recuerdan cómo es una esfera? ¿Alguna vez han visto que flote algo? Pues en esta actividad veremos como una esfera flota y es por eso que se llama “La esfera flotante”, los niños se organizarán de forma grupal, la haremos con el propósito de observar porque flota esa esfera, el primer paso es llenar con agua la botella hasta la mitad, agregaremos unas gotas del colorante, con el embudo vaciaremos unas cucharadas de aceite, después agregaremos el alcohol y observaremos muy bien como la capa de aceite se pliega por la mitad, seguiremos agregando alcohol hasta que la capa de aceite se convierta en una esfera que flota en medio del líquido, los niños tiene que observar el experimento.

DESARROLLO:

En cada paso del experimento preguntar a los niños si van entendiendo el procedimiento, además de decirles que se vallan fijando en los ingredientes que se están utilizando, los niños comentarán en grupo su opinión sobre cómo es que la esfera flota.

CIERRE:

Haber niños observaron lo que ocurrió ¿Qué lograron descubrir con el experimento?, ¿Alguna vez habían visto algo parecido?, ¿En dónde?

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

-Encontraron alguna solución, respondieron las preguntas que se hacían durante la actividad.

Sesión

Tema: Encuéntrame

Material: Un pañuelo por pareja

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollo personal y social Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia

las cualidades y necesidades de otros

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios,

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