Plan De Tutoría

ESCUELA SECUNDARIA GENERA NUM. 205

“ALEJANDRO GRAHAM BELL”

TURNO MATUTIINO

PLAN ANUAL DE TUTORIA

NOMBRE DEL PROFR. (A): ALICIA JUÁREZ SALAS

GRUPO: 3º. “E”

CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ADMINISTRACION FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS

COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

PLAN ANUAL DEL ESPACIO CURRICULAR DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA

CICLO ESCOLAR 2012-2013

ESCUELA SECUNDARIA: NUM. 205 “Alejandro Graham Bell” TURNO: Matutino C.C.T. 09DESO205A

NOMBRE DEL PROFESOR (A) QUE ELABORÓ: ALICIA JUÁREZ SALAS GRUPO ATENDIDO: 3º E” FECHA DE REVISIÓN

OBJETIVO (S) ESPECÍFICO(S) PARA EL CICLO ESCOLAR: Contribuir al reconocimiento de las necesidades y los intereses de los adolescentes como

coadyuvar en la formulación de un proyecto de vida viable y comprometido con la realización

personal en el corto y mediano plazo

META(S): Impulsar al alumno a tener un mejor proyecto de vida, mejorando su aprendizaje , aplicando valores, reconociéndose así mismo en sus cambios Físicos y emocionales (identidad)

INDICADORES: cuestionarios (autoestima), lecturas, crucigramas, sopa de letras

ESTRATEGIAS: Aplicar técnicas para tener una mejor convivencia en su entorno escolar (diálogo, exposiciones, lluvia de ideas, canciones, etc.)

1. Diagnóstico

1.1Resultados Generales (mencionar estrategias utilizadas)

Se aplico el examen de diagnóstico

Resolvieron un cuestionario con las siguientes preguntas. Nombre, edad, ¿Quién soy?,¿Qué hace? ¿De dónde viene?, ¿A dónde voy? ¿Con quien de su familia tiene una buena relación y por qué?, ¿Con qué tipos de compañeros se identifica?, ¿Cómo escoge a sus amigos?, etc.

Utilizan cuaderno de tutoría para enviar recados, que anoten su horario, sus tareas en la primera parte y en la segunda parte actividades generales

COMPETENCIAS Y HABILIDADES

(PLAN DE ESTUDIOS 2011 )

(ENUNCIAR EN ESTE APARTADO LAS

COMPETENCIAS O HABILIDADES QUE

HABRÁN DE TRABAJARSE

FORTALECERSE O DESARROLLARSE)

Relacionarse con otros y la naturaleza, ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística

Toma de decisiones y asumir sus consecuencias

Comunicar a las familias el desempeño personal, escolar y social de los alumnos, lo que contribuirá a que asuman responsabilidades y compromisos en apoyo a los adolescentes.

1. Diagnóstico

1.2(interpretación del diagnóstico del grupo)

Los alumnos tienen un proyecto de vida

Como resultado se concluye que las mayoría de los alumnos tienen una familia unida, se comunican con sus padres, quieren seguir estudiando y practican un deporte

El reto es lograr favorecer el diálogo y la solución no violenta de los conflictos en el grupo y en la comunidad escolar ; para que haya un cambio de actitud y mejoramiento del mismo, el respeto a la diversidad ,y la valoración del trabajo colectivo como un medio para la formación continua y el mejoramiento personal y del grupo

COMPETENCIAS Y HABILIDADES

(PLAN DE ESTUDIOS 2011)

(ENUNCIAR EN ESTE APARTADO CÓMO

HABRÁN DE TRABAJARSE,

FORTALECERSE O DESARROLLARSE LAS

COMPETENCIAS O HABLIDADES

DETECTADAS)

La comunicación para lograr una mejor convivencia y llegar a solución de los problemas y conflictos del grupo, que sean responsables al tomar decisiones y apliquen los valores

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