Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento
Aprendizajes Esperados: Distingue la regularidad en patrones
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Propósito Fundamental: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entres los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos
Conocimiento | Habilidad / Destreza | Actitud |
Identifica regularidades
| Predice que sigue en los patrones
| Respeta las opiniones de los demás |
Secuencia de Actividades (Miércoles 17 de Enero 2018) | Adecuación Curricular |
- Recibida de los niños al aula.
- Registro del día y fecha.
- Platica sobre lo que se pretende alcanzar con los niños.
- INICIO: Se les preguntara ¿Sabes que es un patrón y que es una secuencia?, posteriormente se empleara la búsqueda de estas palabras en el diccionario.
- Se les mostrara un ejemplo de un patrón utilizando los conos de colores; material de educación física explicándoles de manera calmada y con claridad los conceptos de cada palabra.
- DESARROLLO: Se les pondrá otro patrón con base a colores que ellos tendrán que observar de manera profunda y determinar la regularidad del patrón otorgado.
- Lavado de manos
- Receso
- Se les dará una hoja con un patrón e individualmente determinaran los colores de figuras que falten basándose del ejemplo de la hoja.
- CIERRE: Se les preguntara: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué es un patrón? ¿Qué es una secuencia? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Qué se les hiso difícil o fácil? ¿por qué?
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Tiempo: 40 minutos
Materiales: Ejemplo de un patrón, hojas con diferentes patrones, crayolas, lápices, conos, juguetes.
Evaluación: ¿Qué actitud tiene durante la actividad?, Identifica la secuencia del patrón, Realiza la actividad individual de manera correcta.
Aprendizajes Esperados: Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
Secuencia de Actividades (Jueves 18 de Enero de 2018) | Adecuación Curricular |
- Bienvenida de los niños.
- Registro del día y la fecha.
- Rutina colectiva.
- INICIO: Mediante el juego del baile de las sillas se llevará a cabo el recordatorio de la sesión anterior.
- Se les mostrara un ejemplo de un patrón utilizando los diversos juguetes del aula explicándoles de manera calmada y con claridad el objetivo de la actividad.
- Apoyo y distribución de materiales por parte de 2 niños.
- DESARROLLO: Se les colocará en la pizarra el patrón de colores que ellos tendrán que determinar la regularidad y continuidad del patrón otorgado de manera que el equipo logre colocar de manera adecuada cada una de las piezas.
- Lavado de manos.
- Receso.
- CIERRE: Juego de se quema la papa ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Qué se les hiso? ¿por qué? ¿Cómo fue trabajar en equipo? ¿Hubo algún problema en el equipo? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Por qué creen que se presentó el problema?
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Tiempo: 50 minutos
Materiales: juguetes del aula, hojas de registro de patrones.
Secuencia de Actividades (Viernes 19 de Enero de 2018) | Adecuación Curricular |
- Bienvenida de los niños.
- Registro del día y la fecha.
- INICIO: Mediante una plenaria se llevará a cabo el recordatorio de la sesión anterior.
- Se les mencionará a los niños que hoy se brindará un ejemplo de un patrón utilizando de manera específica al sentido del oído explicándoles de manera calmada y con claridad el objetivo de la actividad.
- DESARROLLO: Se les colocará en cada uno de las mesas de trabajo el material al utilizar para la elaboración del patrón de formas que tendrán que determinar la regularidad y continuidad del patrón otorgado mediante la indicación que se les proporcione oralmente y tratar de situar de manera adecuada cada una de las piezas en su tira individual.
- Lavado de manos.
- Receso.
CIERRE: Mediante un breve concurso matemático y con premiación se les cuestionara sobre la actividad que realizaron durante la jornada basándose en las siguientes interrogantes ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Qué se les hiso? ¿por qué? ¿Cómo fue trabajar en equipo? ¿Hubo algún problema en el equipo? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Por qué creen que se presentó el problema?
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Tiempo: 50 minutos
