PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Tema de la secuencia didáctica: Medidas de dispersión

Competencia

Indicadores

Maneja la información obtenida de realidades, fenómenos y situaciones cotidianas y la organiza empleando técnicas sencillas de estadística mediante estrategias que le permitan aplicar sus conocimientos a su vida diaria.

1. Reconoce las características de medidas de dispersión
2. Formula y resuelve problemas estadísticos a partir del análisis de datos.
3. Interpreta las informaciones estadísticas teniendo en cuenta la adecuación de tablas.
4. Valora la organización del orden en el análisis de la información.

Competencias

Indicadores

Contexto de relevancia social

Reconoce las funciones de organización  y participación social,  y las asume para fortalecer  la vida democrática  a través del análisis y reflexión de la práctica democrática en el contexto actual.

1. Resuelve las diferencias y conflictos a través de estrategias democráticas buscando establecer acuerdos entre los distintos sectores sociales
2. Reconoce la importancia de la participación política de todas las personas en el desarrollo de la sociedad y del país.

• Ineficacia de la violencia para resolver conflictos de manera real y duradera.
• Importancia de buscar soluciones pacificas a los conflictos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

• Rango o recorrido de la variable
• La desviación media
• La varianza y sus propiedades
• La desviación típica o estándar
• Componentes de la varianza:

- la intervarianza

-la intravarianza

• Resolución de ejercicios estadísticos extraídos de su realidad.
• Interpretación de los datos obtenidos mediante cálculos auxiliares.
• Determinación de medidas de dispersión.
• Elaboración de conclusiones en base a los datos obtenidos.

• Reflexión sobre aspectos positivos y negativos en la interpretación de datos en las medidas de dispersión de situaciones reales.
• Respeto a las diferentes opiniones de sus compañeros.
•  juicios de valor frente a  los resultados obtenidos y propuesta de algunas alternativas para mejorar la situación.

MOMENTOS

SITUACIONES DIDÁCTICAS

RECURSOS

TIEMPO

Evaluación

INICIO

• Para iniciar con la clase se presentara una lectura motivadora. (anexo 1)

-Hoja impresa

10 min.

Participación

DESARROLLO

DESARROLLO

• Luego se formará parejas de trabajo.
• Se repartirá una guía de trabajo. (anexo 2)
• Se comenzar con la primera actividad y se responderá a las cuestiones que se les presenta. (anexo 2)
• Se les explicará la definición de medidas de dispersión. (anexo 2)
• Inmediatamente los estudiantes deben comenzar con la actividad 2  (anexo 2)
• Se explicara  la definición de rango o recorrido de una distribución.
• Se realizará una retroalimentación de lo avanzado hasta ese momento a través de un esquema. (anexo 9)
• Una vez terminada la actividad 2 se deberá realizar las actividades 3, 4 y 5. (anexo3, 4 y 5)
• Durante el desarrollo de las actividades se hará una explicación de las definiciones
•  Se aclarará las dudas que surjan
• Concluidas las actividades se hará una retroalimentación de lo avanzado a través de un esquema. (anexo 10)
• Posteriormente se continuara con la actividad 6. (anexo 6)
• Una vez terminada la actividad 6 se aclarara dudas y se armara un esquema sobre todo el tema. (anexo 11)
• Inmediatamente se formaran grupos de trabajo de 4 estudiantes.
• Se repartirá una práctica con 6 ejercicios
• La práctica será resuelta en aula. (anexo 7)
• Durante la realización de la práctica  se resolverá las dudas que surjan.
• Una vez terminada la práctica se hará la defensa correspondiente, mediante la exposición de los problemas resueltos por parte de los estudiantes.
• Se les repartirá un rompecabezas de un mapa conceptual de todo el tema. (anexo 11)
• Armado del rompecabezas

-fotocopias

-lápices

-hojas

- Pizarrón

-Hojas de color

-lápices

-hojas

- Pizarrón

-Hojas de color

-Hojas de color

- Pizarrón

-lápices

-hojas

- Pizarrón

- Tiza

-Hojas de color

- Pizarrón

-Hojas de color

-lápices

-hojas

- Pizarrón

- Tiza

-Hojas de color

-fotocopias

- Pizarrón

- Tiza

-Hojas de color

rompecabezas elaborado

 3 min.

3 min.

 15 min.

10 min.

15 min.

10 min.

14 min.

30 min.

20 min.

20 min.

10 min.

15 min.

20 min.

3 min.

3 min.

25 min.

14 min.

40 min.

5 min.

15 min.

Heteroevaluación

Lista de cotejo

Indicador Nº 2,3

Heteroevaluación

Lista de cotejo

Indicador Nº 2,3

heteroevaluación

Participación

Indicador Nº 4, 6

heteroevaluación

Lista de cotejo

Trabajo en aula

Indicador Nº 2,3

heteroevaluación

Participación

Indicador Nº 4, 6

Heteroevaluación

Lista de cotejo  

Participación

Indicador Nº 2,3

heteroevaluación

Lista de cotejo

Indicador Nº 1, 4, 5

hetroevaluación

Lista de cotejo

Indicador Nº 1, 2, 4, 5

hetroevaluación

Lista de cotejo

Participación

Indicador Nº 1, 4, 5, 6.

FINALIZACIÓN

• Socialización del rompecabezas que será armado en el pizarrón.
• Se dará respuesta a la pregunta de la lectura que presento  en un inicio. (anexo 1)
• metacognición

- Pizarrón

-Hoja impresa

 15 min.

5 min.

hetroevaluación

Participación

Indicador Nº 4, 6