Planeacion 2

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2 ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

ÁMBITO DE LA LITERATURA. Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán

• Identifica las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no en todos los casos) de moraleja.

• Emplea mayúscula y minúscula correctamente en la escritura de párrafos.

• Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios.

• Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.

• Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes y metáforas.

• Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.

• Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplican pertinentemente.

Libro de texto de la página 18 a la 25

1.5. Trazar triángulos y

Cuadriláteros mediante recursos diversos.

1.6. Trazar triángulos con

regla y compás

1.7. Componer y descomponer figuras. Analizar el área y el perímetro de una figura.

1.8. Trazar planos de casas o edificios conocido

Libro de texto de la página 22 a la 29

TEMA 2. SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA

Reconoce que el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones que incrementan situaciones de riesgo personal o social para promover actitudes de prevención en su contexto.

• Identifica soluciones posibles ante comportamientos de violencia y riesgos que pueden afectar la integridad personal y la de otros en la escuela.

Libro de texto de la pág 29 a la 36

2. La tierra se mueve. Rotación y traslación terrestre

Reconoce consecuencias de los movimientos de la Tierra.

Libro de texto de la página 17 a la 22

HISTORIA

Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.

La economía después de la independencia.

Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México como país independiente.

Un vecino con intereses de expansión.

––La separación de Texas

––La guerra con Estados Unidos

Libro de texto de la página 23 a la 35

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EDUCACION ARTISTICA

• Explico y reconozco la influencia de distintos agentes que inciden en mi forma de ser y de pensar.

• Rechazo y cuestiono estereotipos de niñez que promueven diferentes medios de comunicación o personas cercanas a mí, donde se discrimine o afecten los derechos humanos de otros.

SECCIÓN A2

ARTISTICA Y CULTURAL

APLIOCA TECNICAS DE RESPIRACION Y EMISION VOCAL EN LA PRACTICA DEL CANTO

DISTINGUE LAS CARACTERISTICAS DE LA COMEDIA Y LA TRAGEDIA, COMO GENEROS PRIMARIOS.

MUSICA Y TEATTRO/ LENGUAJES ARTISTICOS

EDU. FÍSICA

control de la motricidad para el desarrollo

de la acción creativa

Compara sus desempeños motores con los

de sus compañeros

para construir formas de juego participativas

e incluyentes.

• Utiliza sus habilidades en el desarrollo de

un juego motor para resolver

los problemas que se le presentan de manera

inmediata con un

menor gasto energético.

• Desarrolla un juicio moral respecto a su

actitud y a la de sus compañeros

en situaciones de juego y de su vida diaria.

ASIGNATURA HISTORIA BLOQUE

LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE

PROPÓSITOS • Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.

• Reconocer los elementos que han permitido construir la identidad y soberanía nacional.

APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENIAS DIDÁCTICAS

Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.

Describe la situación económica del país.

Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.

Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.

Describe la situación económica del país.

Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.

Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

Sugerencias de trabajo

Divida al grupo en equipos para que lean algunos textos de las características de centralistas y otros de federalistas, y expongan al grupo ambas posturas. Al final obtenga conclusiones con sus alumnos sobre las diferencias entre ambas propuestas. Ayúdense con el mapa conceptual de la página 23 de su libro de texto.

• Con base en la información del mapa conceptual de la página 23 escriban dos diferencias entre el sistema federalista y el centralista.

• En la página 26 de su libro de texto se presentamos cuadros, gráficas y datos sobre la economía mexicana de la primera mitad del siglo XIX. Realicen las actividades que se plantean para analizar la economía el país en esa época.

• Elabore con sus alumnos mapas sobre las principales actividades económicas y describan los problemas que se afrontaron para su desarrollo.

• Proporcione a los alumnos fuentes que muestren los intereses extranjeros y seleccionen la información que les permita explicar las intenciones de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra con México. Elaboren una caricatura que los represente y organicen una exhibición donde las puedan explicar. Páginas de la 28 a la 30 de su libro de texto.

• Presente información a sus alumnos de crónicas de los conflictos con Estados Unidos para que organizados en equipos seleccionen la información que les permita elaborar un diagrama donde expliquen las causas y consecuencias de estos acontecimientos. Páginas de la 31 a la 35 de su libro de texto.

• Hagan una fabula sobre este proceso histórico. Comparen su relato con el de sus compañeros.

REFRENCIAS Y

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