Planeaciones 2°

ESCUELA PRIMARIA: “JUSTO SIERRA” C. T.: 15DPR0678G. TURNO: MATUTINO

ZONA ESCOLAR: 07. SECTOR EDUCATIVO: I GRADO: SEGUNDO. GRUPO: ÚNICO CICLO ESCOLAR: 2013-2014.

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: I PROYECTO DIDÁCTICO: III ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES

(COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: LAS QUE ENMARCA EL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011, PÁG. 24)

SEMANAS: DEL 16 AL 31 DE OCTUBRE PLANIFICACIÓN

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE POR ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA

MATERIALES Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

PRODUCTO FINAL

PARTICIPACION SOCIAL

Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones

Selecciona palabras o frases adjetivas

para elaborar descripciones.

Corrige reiteraciones innecesarias y falta

de concordancia en textos.

Colabora en la realización de tareas

conjuntas.

Interpretación de indicaciones y descripciones.

Características y función de las tablas de registro.

Adjetivos para describir objetos.

INICIO:

-Presentar el proyecto al grupo, indicando que se pretende describir personas, lugares, animales y objetos por medio de la identificación de sus características más representativas. Indicar que los estudiantes probarán su memoria y sus habilidades para describir objetos, personas, animales y los lugares de su entorno, y que harán un memorama para realizar una competencia.

-Formar equipos con los estudiantes y solicitar que cada cual piense en su juguete favorito; después, pedir que recuerden cómo es: su color, forma y alguna característica particular, para describirlo a sus compañeros de equipo.

DESARROLLO:

-Preparar al grupo para que trabajen en forma conjunta sobre la sección “Identifica los objetos", del libro de texto, pág.32. Ayudar a los estudiantes leyendo en voz alta la consigna y preguntar qué se supone que deben hacer; con base en sus respuestas, guiándolos para que reconozcan las palabras que pueden escoger para llenar los espacios en blanco de las oraciones que se presentan.

-Propiciar que los estudiantes participen sugiriendo cada palabra o palabras que correspondan a cada oración.

-Solicitar a los estudiantes que, en su cuaderno, dibujen su casa y escriban cómo es; después, pedir que marquen los adjetivos que utilizaron para describirla e intercambien sus cuadernos con los compañeros para corroborar si señalaron las palabras correctas.

-Jugar con el grupo al Veo, veo, indicar a los niños que se trata de adivinar objetos o personas que alguien describe. Pedir a los estudiantes que miren los objetos y estén atentos a la descripción.

-Pedir a los estudiantes que observen las imágenes que se presentan en su libro de texto y que escriban oraciones para describir a cada uno, considerando su tamaño y forma, entre otros rasgos.

CIERRE:

-Formar parejas para completar crucigramas: partiendo de la ilustración de un objeto, los estudiantes escriben el nombre correspondiente, prestando atención en utilizar tantas letras como se indican en el crucigrama.

-Trabajar con listas de materiales: solicitar a los estudiantes que escriban listas de materiales para describirlos y luego buscar las imágenes en revistas o periódicos.

-Imágenes de personas, animales, lugares y objetos.

-Revistas.

-Libro de texto.

Juego de descripciones de objetos.

ESTÁNDARES CURRICULARES HERRAMIENTAS DE EVALUACION

3.5. Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva.

LISTA DE COTEJO.

ESCUELA PRIMARIA: “JUSTO SIERRA” C. T.: 15DPR0678G. TURNO: MATUTINO

ZONA ESCOLAR: 07. SECTOR EDUCATIVO: I GRADO: SEGUNDO. GRUPO: ÚNICO CICLO ESCOLAR: 2013-2014.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: I

(COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: LAS QUE ENMARCA EL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011, PÁG. 71)

SEMANAS: DEL 16 AL 31 DE OCTUBRE PLANIFICACIÓN

EJE TEMÁTICO

TEMA

CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA

MATERIALES Y/O RECURSOS

DIDÁCTICOS

PRODUCTOS

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

FIGURAS Y CUERPOS

Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.

Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

INICIO:

-Pedir a los estudiantes lleven diferentes figuras geométricas.

-Informar que las tareas a realizar pretenden que hagan inferencias de la forma que tienen las figuras geométricas.

-Pasar al frente a diferentes alumnos pedir que cierren los ojos y describan las características del objeto que se les otorga.

-Realizar algunas preguntas o inferencias de distintas figuras geométricas.

DESARROLLO:

-Entregar a cada alumno 2 figuras geométricas y comentar las semejanzas y diferencias de las figuras.

-Realizar un dibujo de alguna figura geométrica.

-Entregar a cada alumno un tangrám y preguntar: ¿Qué figuras geométricas podemos observar?, ¿Qué figura tiene 3 lados?, etc.

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