Planeacion En Practicas

Antes de ir a mi primera jornada de prácticas, creí que sería fácil hacer mi planeación así como estar frente al grupo, pero no fue así, no fue sencillo pues al momento de elaborar mi planeación tiene que ir relacionada con un tema, un propósito, al desarrollo de la clase y cierre de esta, todas las actividades tenían que ir organizadas por tiempos; cosa que al momento de realizar las actividades tuve tiempo de sobra.

Creí que el hacer una planeación solo era escribir paso a paso las actividades que iba a hacer con los niños, pero después entendí que para poder hacer una planeación correcta necesitaba de una buena observación de muchos factores importantes como: El tema, las actividades que realizaría, el tiempo, el propósito y cómo hacer para poder cumplir con ese propósito.

El hacer mis primeras planeaciones fue complicado (y creo que hasta el momento, también lo es), pues después de ir a observar y pedir mi competencia con la educadora del grupo donde me tocaría practicar, se me complico al momento de desarrollar el tema que me correspondía, pues no tenía ni idea de cómo poder hacerles llegar mis conocimientos a los pequeños de una manera clara, para que ellos pudieran comprender de lo que les estaba hablando.

Desconocía gran parte de lo que es una secuencia de clase o secuencia didáctica, conocía de manera muy superficial algunos conceptos que se manejan para llevar una clase como planeación o proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Tal es el caso de cuando aprendí a realizar una planeación, qué elementos debe contener como es que la debo de trabajar en clase, y sobre todo estar flexible a los imprevistos que pudieran ocurrir en el transcurso de la clase.

Algunas veces posteriores al momento de estar frente al grupo, me vi en la necesidad de omitir actividades que estaban planeadas previamente, ya que se presentaban actividades imprevistas.

El darme cuenta que una clase se divide en tres partes, también me ayudó a poder desempeñar mi trabajo de manera aceptable, porque tenía una noción de saber en qué momento tenía que dejar las actividades y qué momentos eran para explicar. Son una serie de elementos muy importantes a considerar antes de dar una clase, elementos que durante mi primera práctica a pesar de que algunos los conocía, a ninguno he llegado a dominar al cien por ciento porque algunos son conocimientos nuevos y otros son conocimientos que no he podido llevar a la práctica.

Al entrar al salón inicié presentándome aunque ya tenían la noción de quien era ya que un día de la semana estuve en su clase haciendo mi observación y ya me había tocado convivir con ellos. Proseguí presentando el tema. Continúe haciendo una serie de preguntas para obtener saberes previos e introducirlos al tema.

Tengo que confesar que al principio me puse un poco nerviosa pero después tomé el control y me sentí más segura de mí misma. Algunas cosas de la planeación

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