Planeacion FCE I

ESCUELA SECUNDARIA _________________                                                                                        

 “_________________________”

TURNO ___________________

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO                                                                                                                                 

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Escudo de la Escuela

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Profesor (a):__________________________________________

Asignatura:________________________    Grado________  Fecha___________

Propósitos:

Aprendizajes esperados:

BLOQUE

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

LECCIÓN

COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS

NÚMERO DE SESIONES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN Y REFORZAMIENTO

RECURSOS DE APOYO

OBSERVACIONES

I

1.1.1 Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.

La formación cívica y ética en el desarrollo individual y social.

1. ¿Qué es la formación cívica y para qué nos sirve?

Conocimiento y cuidado de sí mismo

Sentido de pertenencia a la comunidad, nación y humanidad

Participación en la vida política y social

4

Me conozco y me aprecio: juego para el conocimiento de las personas que integran el grupo.

Expreso lo que sé: identificación de momentos importantes vividos en la escuela, lo que se ha aprendido y lo que podría mejorar.

Elijo y actúo: trabajo en equipo para la definición de normas del grupo.

Mapa mental.

Valoro lo que aprendí:

• Construcción de un mural colectivo
• Valoración sobre la función e importancia del reglamento
• Redacción propia sobre el papel de las normas.
• Análisis grupal sobre criterios de elección
• Autoevaluación

Díez Fernández, Enrique. Autoridad sin castigo. Guía para padres. México, Ed. Trillas, 2002.

Garzón Bates, Mercedes. La Ética. México, CONACULTA, 1997.

SEP. Cómo se enseña hoy civismo en la educación. México, SEP, 2000 (40 min., video en formato VHS).

SEP. Artículo 3° Constitucional y Ley General de Educación. México, 1999.

1.1.2 Crecer en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y problemas de la vida social.

2. Crecer en una sociedad diversa y compleja

4

Expreso lo que sé: lluvia de ideas sobre problemas del mundo.

Me pongo en su lugar: cuadro por parejas sobre retos, problemas sociales y sentimientos de los afectados.

Analizo la realidad: lectura y discusión del texto “Sopa de piedra”.

1.2.1 Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de la razón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos.

1.2.2 Libertad para elegir y decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y límites. Pensar y dar cuenta de las decisiones.

3. La dimensión moral de la vida humana

4

Expreso lo que sé: lluvia de ideas sobre la capacidad de pensar.

Analizo la realidad: identificación y reflexión sobre conflictos en el entorno y posturas ante éstos.

Expreso lo que sé: discusión grupal y definición personal sobre la libertad.

Me conozco y me aprecio: frases incompletas sobre el ejercicio de la libertad.  

1.2.3 Características de la autonomía moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar las acciones y decisiones personales.

1.2.4 Diferencias y relaciones entre ética y moral.

4. Características de la autonomía moral

4

Me pongo en su lugar: análisis de un dilema moral.

El diario de mi vida: identificación de dilemas morales y toma de decisiones.

Elijo y actúo: exploración sobre el nivel de autonomía personal.

Expreso lo que sé: definición personal sobre ética y moral.

1.3.1 Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida cotidiana de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios de convivencia. Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades.

1.3.2 Diversos tipos de normas: jurídicas, convencionales y morales. Costumbres, normas y convenciones en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al individuo.

5. Normas para la vida cotidiana

4

Expreso lo que sé: recuperación de los conocimientos previos sobre las normas y su función.

Analizo la realidad: identificación y análisis de una norma de la comunidad.

Expreso lo que sé: análisis de situaciones sobre el papel de la autoridad y las normas.

Elijo y actúo: revisión crítica del reglamento del grupo.

1.3.3 La conciencia moral individual: principios que guían la actuación personal. La autorregulación como base para el ejercicio responsable de la libertad. Criterios e indicadores del compromiso consigo mismo y con los demás.

6. Principios que guían la actuación personal

4

El diario de mi vida: análisis de un dilema moral.

Me pongo en su lugar: identificación de acciones de autorregulación a partir de casos.

1.4.1 Las perspectivas, intereses y sentimientos de los demás. Aspectos compartidos, diferencias y conflictos.

1.4.2 Consideración de los demás en la reflexión ética. Importancia de la empatía y el diálogo como vías para el desarrollo moral.

7. Las perspectivas, intereses, necesidades y sentimientos de los demás.

4

Expreso lo que sé: recuperación de experiencias y sentimientos en las primeras clases.

Me conozco y me aprecio: identificación de rasgos, gustos personales y compartidos.

Analizo la realidad: reflexión a partir de un texto.

Me pongo en su lugar: análisis de imágenes sobre el significado de la empatía.