Planeacion escolar lengua

NOMBRE DE LA ESCUELA. TSE. MANUEL LUIS BERNAL LÓPEZ   CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: 21ETV0102E

APRENDIZAJES ESPERADOS

LENGUA MATERNA ESPAÑOL. SECUENCIA 7: RECOPILA Y COMPARTE REFRANES, DICHOS Y PREGONES POPULARES

HISTORIA. SECUENCIA 9  SELECCIONA UN TEXTO NARRATIVO PARA TRANSFORMARLO EN UNA

OBRA DE TEATRO Y REPRESENTARLA.

INGLES. PROPÓSITO DESARROLLAR LAS HABILIDADES PARA EL MANEJO DEL DICCIONARIO ESPAÑOL-INGLES.

AUTOMIMIA CURRICULAR: PROPÓSITO.ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO EN LA ASIGNATURA DE LENGUA MATERNA ESPAÑOL.

LUNES  14 DE JINIO DE 2021

                              ACTIVIDADES

EVIDENCIAS QUE DEBERÁS ENTREGAR

               LENGUA MATERNA ESPAÑOL.  

            CIRCULO DE LECTURA.

•  De los poemas que elaboraste elige uno de ellos y responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata cada poema? ¿Por qué eligieron los poemas? ¿Qué llamó su atención?

¿Cuáles emociones experimentaron durante la lectura? ¿Qué imágenes les evocaron? ¿Lograron identificar los recursos literarios que se usaron para expresarlas (metáforas, hipérboles, comparaciones, etcétera)? ¿Cómo se relaciona cada poema con el momento en que fue escrito?

¿Cómo es el ambiente en cada uno?

• Observa el video que compartirá tu maestro en el grupo de WhatsApp ¿Qué puedo decir de un poema?
• Para cerrar este círculo de lectura, escriban una reseña de sus poemas favoritos donde integren sus impresiones e interpretaciones con el fin de interesar a otros a leerlos.

Cuaderno del alumno.

INGLES

• Con el paóyo de tu diccionario español- ingles traduce el siguinte texto.

[pic 2]

• Observa el ejemplo y ordena las oraciones.

Example: I like to visit my grandmother.

a) videogames / I / to / like / play /

____________________________________________________

b) go / movies / to / My mother / to / likes / see /

____________________________________________________

c) ride / I / like / to / my bike /

____________________________________________________

d) the movie theatre / don’t like / go / to / I / to /

____________________________________________________

Texto traducido.

-AUTONOMIA  CURRICULAR

•   Observa el video que compartirá tu maestro en el grupo de WhatsApp ¿Pasos para realizar un diagrama de flujo?
• Realiza un reporte de lo más importante del video, cuida tu ortografía y la presentación de tu escrito. 

Resumen.

                                                                MARTES  15 DE JINIO   DE 2021

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS QUE DEBERÁS ENTREGAR

                 LENGUA MATERNA ESPAÑOL.

Compilación  de poemas  

• Evidencia de la compilación de poemas de la secuencia 11: LEER Y COMPARAR POEMAS.
• De los dos poemas que elaboraste en las clases pasada es momento de realizar un dibujo del contenido del poema, tomado en cuenta, época, lugares, hechos históricos y publico a quien están dirigidos los poemas.
•  En caso de no tener ningún poema realizar lo siguiente:

• Elaborar dos poemas en tu cuaderno.
• Realizar un dibujo representando el contenido del poema.
• Enviar un audio leyendo los poemas que elaboraste.

Cuaderno del alumno.

                                              HISTORIA : SESIÓN 1

SECUENCIA 21. GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA

• Escribe en tu cuaderno el propósito de la secuencia

Propósito de la secuencia: Reconocerás la importancia de los tratados económicos y las áreas de libre comercio en el contexto de la globalización; también valorarás cómo internet y los medios electrónicos contribuyen a la integración mundial.

• Leer el texto que se encuentran en tu libro de historia página 178 para empezar y subraya lo más importante.
• Leer los textos; Intercambios comerciales a lo largo del tiempo; Producción y libre comercio; Procesos de producción globales; Acuerdos comerciales en la actualidad que se encuentran en tu libro de historia páginas 179-180-181 y subraya lo más importante.
•  Realiza la lectura del texto de la actividad número 2 de tu libro de historia que se encuentra en la página 180.
• Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno de notas.

¿Por qué la globalización genera desigualdad entre las personas?

• Observa el video que compartirá tu maestro en el grupo de WhatsApp  Áreas comerciales en el mundo.

.

Contestar la tabla

                                              AUTONOMÍA CURRICULAR

• Observa el video que compartirá tu maestro en el grupo de WhatsApp ¿Pasos pare realizar un mapa conceptual?
• Realiza un organizador gráfico de lo más importante del video, cuida tu ortografía y la presentación de tu escrito.

Organizador grafico

MIÉRCOLES  16 DE   JUNIO    DE 2021

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS QUE DEBERÁS ENTREGAR

                        LENGUA MATERNA ESPAÑOL.

 SECUENCIA 12: DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA  Y CULTURAL

• Para empezar

Cada grupo humano tiene sus propias ideas, sus costumbres y, por supuesto, su propia lengua. Algunos grupos hablan una lengua propia que solamente quienes han nacido en esa comunidad conocen: como el cucapá, que se habla en Baja California y en el estado norteamericano de Arizona. Otros usan una lengua que hablan millones de habitantes, pero a la que cada comunidad le da sus propios rasgos, como el español, que tiene diferencias cuando se habla en Yucatán, en Sonora o en el centro de España.

• PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: En esta ocasión, te invitamos a reflexionar sobre la riqueza lingüística de nuestro país.
• Para iniciar la se conciencia realizar una investigación en casa, con abuelitos, tíos, padres y /o conocidos, abarcando los siguientes puntos:

• Lengua indígena que se habla o se hablaba en tu pueblo.
• Tradiciones.
• Costumbres.
• Comida y bebida típica de tu pueblo o municipio.

Cuaderno del alumno

   INGLES 

• Con el paóyo de tu diccionario español- ingles traduce el siguinte texto.

Mrs. Smith: Hello Mario.

Welcome to our house.

Mario: Thank you Mrs. Smith.

I’m so happy to be here.

Mrs. Smith: So, you like to see movies?

Mario: Yes, I love movies.

Mrs. Smith: What kind of movies do you like?

Mario: I like comedy and action

movies. And you?

Mrs. Smith: Really? I love action movies

but I also like romantic movies.

• Pasa la siguiente tabla a tu cuaderno y escribe SI o NO de acuerdo con lo que le gusta a la señora Smith y a Mario. Después completa las oraciones.

[pic 3]

Texto creado por el alumno

                                                               AUTONOMIA CURRICULAR 

• Observa el video que compartirá tu maestro en el grupo de WhatsApp el recurso audiovisual ¿Qué es la diversidad cultural?
• realiza un reporte de lo más importante del video, cuida tu ortografía y la presentación de tu escrito.

Reporte del video  

                                                                 JUEVES  17 DE JUNIO    DE 2021

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS QUE DEBERÁS ENTREGAR

LENGUA MATERNA ESPAÑOL:

SESION: 1

• partir de ti investigación realizada en la clase pasada pinza y reflexiona porque se siguen conservando las tradiciones, costumbres etc.  y en su defecto porque ya se perdieron.
• Lee el texto de tu libro de lengua materna español página 220, observa las palabras marcadas y piensa, ¿de qué lengua provienen?
• A partir de la información del texto, completa el cuadro de tu libro página 220, con las palabras correspondientes.
• ¿Qué vamos a hacer?

Aprender sobre las distintas lenguas que se hablan en nuestro país es una manera de asomarnos a la enorme riqueza de nuestra patria. México es uno de los países más diversos del mundo; tenemos una magnífica variedad biológica, pero también cultural. La intención de las siguientes actividades es que, junto con tus compañeros y maestro, reflexionen sobre las lenguas que hablamos en México. Así tomarán conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país, identificarán las que son originarias de diversas regiones geográficas y reconocerán la necesidad de tener una lengua común para comunicarse. Esto les permitirá comprender mejor la riqueza lingüística y cultural de México y discutir acerca de estos temas para enriquecer su visión de nuestro país. Todo lo compartirán en conversatorios, y harán notas con sus conclusiones; así podrán desarrollar argumentos para valorar la riqueza de las lenguas de nuestro país.

Cuaderno del alumno  

                                                    HISTORIA : SESIÓN 2

              SECUENCIA 12: DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA  Y CULTURAL

Uno de los factores que más han influido en el desarrollo de un mundo globalizado

es el avance tecnológico. En el siglo xxi internet y los medios electrónicos han sido el

motor para que millones de personas estemos conectadas a cualquier hora y en cualquier

lugar del mundo. La mayoría de las regiones del planeta tienen acceso a la misma

información gracias a esta tecnología (figura 3.28).

• Reflexiona acerca de cómo internet y las redes sociales influyen en la forma de ser, en los gustos y en el comportamiento de las personas.
• Lean en la sección Voces del pasado el texto “La adolescencia, una época de oportunidades” página 256 de tu libro de historia  y realiza un organizador grafico con base en los siguientes puntos:

a) Los principales problemas que expone el texto.

b) Los beneficios de la globalización en materia educativa.

c) Los sectores o grupos que tienen menos posibilidad de acceder a una formación profesional.

 Cuaderno del alumno.

-AUTONOMIA  CURRICULAR 

• Observa el video que compartirá tu maestro en el grupo de WhatsApp el recurso audiovisual ¿Qué es una monografía?
• Realiza un organizador grafoco a partir de la informacion del video.

Organizador grafico

VIERNES 18 DE JUNIO   DE 2021

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS QUE DEBERÁS ENTREGAR

LENGUA MATERNA ESPAÑOL. SESION 1

RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

• Responde las siguientes preguntas recuerda incluir información que recabaste en tu investigación en casa.

¿Cuáles son las lenguas que hablan tú y los integrantes de tu comunidad?

Menciona algunas de las lenguas que se hablan en México y en qué

lugar del país se originaron.

 ¿Sabes cuáles son las que tienen más hablantes?

 ¿Dónde podrías investigar sobre la diversidad lingüística?

¿Por qué sería importante conservar las lenguas indígenas en México?

• Puedes investigar en internet para contestar la siguiente pregunta.

¿Qué es la diversidad lingüística de nuestro país?

 AUDIO DE WHATSAPP

INGLES

• Con el paóyo de tu diccionario español- ingles traduce el siguinte texto.

Mario: What about you Mr. Smith?

Do you like romantic movies?

Mr. Smith: No, that’s not for me. I hate them.

I like horror movies, but you know,

what I really enjoy is watching

soccer games. I love soccer.

Mrs. Smith: Oh! Please, don’t start talking

about soccer. I don’t like soccer.

• Mario and Mr. Smith: Ha, ha, ha… Encierra T (True – verdadero) o F (False – falso)

a) Mr Smith likes horror movies. T F

b) Mrs. Smith doesn’t like soccer. T F

c) Mr. Smith loves soccer. T F

d) Mr. Smith hates romantic movies. T F

e) Mr. Smith doesn’t like watching soccer games. T F

Producción del alumno.