Planeacion Ciclo Escolar

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

7:00-7:50

7:50-8:40

8:40-9:30

2° “B”

2° “B”

2° “B”

9:30-10:20

2° “B”

2° “B”

10:20-10:40

R   E   C   E   S   E   S   O

10:40-11:30

11:30-12:20

12:20-13:10

PROYECTO:  ¡Dibujemos Noticias!

ASIGNATURA: Español

GRADO: 2º

GRUPO: “B”

TURNO: Matutino

NÚMERO DE SESIONES: 5

ÁMBITO:

 Participación Social

ENFOQUE:

Practica social del lenguaje

BLOQUE:

III

TIPO DE TEXTO:

Descriptivo

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Analizar y elaborar caricaturas periodísticas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

COMPETENCIAS DE HABILIDADES DIGITALES:

 Manejo de la internet, para obtener información.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita.

• Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad.

• Adopta una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodística.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

Aula de clases.

PRODUCTO FINAL:

Muestra de caricaturas periodísticas.

SESION:1

PROCESO DIDÁCTICO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

OBSERVACIONES

MAESTRO

ALUMNO

Inicio:

• Inicia  presentándose y presentando el nombre de proyecto a realizar, temática y aspectos a evaluar.

• Proporciona material con una noticia relacionada al atentado “Charlie Hebdo” (anexo) para que se lea de manera grupal.

Desarrollo:

• Solicita la participación de manera voluntaria para opinar sobre el material leído.

• Hace las siguientes cuestiones de manera general al grupo ¿Con qué? frecuencia leen el periódico  ¿Cuál es el periódico que mas leen? ¿Qué dibujos captan cada vez que leen el periódico?

Cierre:

• Hace mención de las actividades que se realizaban en esta editorial para contextualizar sobre el tema.

• Lee el material proporcionado.

• Participa voluntariamente para dar a conocer su opinión al grupo.

• De manera voluntaria da a conocer su experiencia al grupo.

15 min.

15 min.

10 min.

5 min.

• Copias con noticia sobre el atentado “Charlie Hebdo”

SESION:2

PROCESO DIDÁCTICO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

OBSERVACIONES

MAESTRO

ALUMNO

Inicio:

• Mediante un cartel (anexo) da conocer la función de la caricatura periodística, sus características,  como es utilizada en la prensa y que recursos usa el autor para expresar su postura.

Desarrollo:

• Solicita que de una noticia que recuerde trate de explicarla mediante un dibujo.

Cierre:

• Solicita  que de tarea lleven un periódico que contenga caricaturas periodísticas  o que de internet lleven 4 imágenes de una caricatura periodística.

• Registra en su cuaderno de notas las funciones de la caricatura periodística, características, como es utilizada en la prensa y los recursos que utiliza el autor para expresas su postura.

• Realiza un dibujo de alguna notica que recuerde para tratar de explicarla.

20 min.

20 min.

5 min.

• Cuaderno de notas y cartel con información sobre las caricaturas periodísticas.

• Cuaderno de notas, colores, etc.

• Producto parcia: dibujo para explicar noticia.

SESION:3

PROCESO DIDÁCTICO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

OBSERVACIONES

MAESTRO

ALUMNO

Inicio:

• Pide que se realice la selección de cuatro imágenes de caricaturas periodísticas del material que se solicito de tarea la sesión pasada.

Desarrollo:

• Solicita que las imágenes se peguen en su cuaderno de notas y que se realice una observación detallada de cada uno de ellas  para que registren que características tienen  y que contenido quieren expresar.

Cierre:

• Pide que se realice una pequeña clasificación por tema de acuerdo a su criterio de  las imágenes que selecciono.

• Realiza la selección de cuatro imágenes de caricaturas periodísticas.

• Pega las imágenes en su cuaderno  de notas y observa con detalle las mismas para que registren las características y su contenido.

• Clasifica sus imágenes de acuerdo al tema según su criterio.

10 min.

20 min.

15 min.

• Material que se solicito de tarea la sesión pasada.

• Adhesivo, tijeras, cuaderno de notas.

• Producto parcial: clasificación de imágenes por temas.

SESION: 4

PROCESO DIDÁCTICO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

OBSERVACIONES

MAESTRO

ALUMNO

Inicio:

• Da a conocer de manera oral y con apoyo de pizarrón las funciones de las onomatopeyas y como es que se da la síntesis del lenguaje por medio de imágenes.

Desarrollo:

• Presenta dos imágenes al grupo mediante un cartel (anexo) para que de manera general se haga la distinción entre mensajes implícitos y explícitos.

Cierre:

• Solicita que de cada fila se integre un equipo y se les da la indicación de elegir una noticia periodística  la cual tendrán que ilustrar con una caricatura cumpliendo con su función y características.

• Registra las funciones de las onomatopeyas en su cuaderno de notas.

• Discrimina entre mensajes implícitos y explícitos.

• En equipo selecciona una noticia periodística  de la cual tendrán que realizar una caricatura periodística.

20 min.

15 min.

10 min.

• Cuaderno de notas.

• Cartel con caricaturas periodísticas.

• Periódico para elegir notica.

SESION: 5

PROCESO DIDÁCTICO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

OBSERVACIONES

MAESTRO

ALUMNO

Inicio:

• Solicita que se reúnan por equipo para que se deleguen responsabilidades y realicen un boceto de la noticia que eligieron para caricaturizar.

Desarrollo:

• Proporciona por equipo  papel bond blanco para que realicen su caricatura en limpio.

Cierre:

• Solicita que por equipo se realice la presentación de su caricatura al grupo y realicen una breve explicación para evaluación como producto final.

• En equipo realizan el boceto de su caricatura.

• En equipo realizan su caricatura en papel bond para mostrarla a sus compañeros.

• Realizan la presentación de su producto final.

10 min.

20 min.

15 min.

• Cuaderno de notas y noticia periodística.

• Hojas blancas de papel bond, colores, plumones, etc.

• Entrega de su producto final.