Planeacion Escolares

CIENCIAS II BLOQUE 1 El movimiento. La descripción de los cambios en la Naturaleza

SECUENCIAS TEMAS DESTREZAS ACTITUDES PERSPECTIVAS RECURSOS TECNOLÓGICOS

1 ¿Realmente se mueve? Percepción del movimiento.

Punto de referencia y posición. Describir el movimiento a partir de la percepción del sonido que emite un objeto sonoro. Valorar el papel que juegan los sentidos en la percepción del movimiento. CTS

Video: ¿Cómo saber si algo se mueve?

Interactivo: Escuchando el movimiento.

2 ¿Cómo se mueven las cosas? Descripción del movimiento

Trayectoria y desplazamiento

Velocidad y rapidez.

Representación gráfica posicióntiempo. Describir el movimiento de algunos cuerpos. Construir un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un móvil.

Calcular la rapidez de un cuerpo en movimiento. Valorar la utilidad de los conceptos físicos en el mundo que nos rodea. Naturaleza de la ciencia Video: El Universo en movimiento.

Interactivo: De Cerritos a Villa Rica

3 ¿Qué onda con la onda? Movimiento ondulatorio.

Características del sonido. Analizar la forma en la que se producen ondas en el agua.

Inferir cómo se propaga el sonido. Valorar los órganos de los sentidos en la percepción del movimiento.

Valorar la utilidad del conocimiento sobre las ondas para prevenir desastres. CTS Video: Ondas y desastres

Interactivo: Ondas transversales y longitudinales

4 ¿Cómo caen los cuerpos? Cambio de velocidad

Caída libre. Las explicaciones de Aristóteles y Galileo. Diseñar un experimento de caída libre.

Aplicar los conceptos asociados a la caída libre.

Inferir cómo varía la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado.

Identificar las magnitudes involucradas en distintos tipos de movimientos rectilíneos. Valorar las aportaciones de Galileo en la construcción del conocimiento científico. Historia de la ciencia

Naturaleza de la ciencia Video: ¿Qué pasa cuando te aceleras?

Interactivo: ¿Cuál cae primero?

5 ¿Dónde están los alpinistas? Gráficas para representar el movimiento.

Movimiento acelerado. Hacer gráficas de distancia contra tiempo.

Hacer una gráfica de posición contra tiempo.

Interpretar gráficas de diferentes movimientos acelerados. Valorar la utilidad de las gráficas para representar cambios, tanto en la ciencia como en la vida cotidiana. CTS Video: ¿Cómo graficar?

Interactivo: Aceleración

Proyecto de

investigación 1

¿Cómo detectar un sismo con un dispositivo casero? Diseño de un sismoscopio o sismógrafo.

Ondas sísmicas, intensidad y tiempo de duración del movimiento de un terremoto. Identificar las causas y los efectos de las ondas sísmicas.

Obtener información directa sobre riesgos sísmicos y medidas de seguridad en la comunidad.

Identificar por medio de un sismógrafo las fuerzas y otras magnitudes de un sismo. Valorar el uso de dispositivos tecnológicos en la prevención de desastres. CTS Video: Sismos

Interactivo: ¿Cómo detectar un sismo con un dispositivo casero?

HISTORIA II BLOQUE 1 El mundo adquiere nuevas dimensiones. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

SECUENCIAS TEMAS RECURSOS TECNOLÓGICOS APRENDIZAJES ESPERADOS EJES

Secuencia de inicio:

El tiempo de la Historia • Introducción al curso • Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los hechos y procesos relevantes relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

• Ubicar en un planisferio los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos.

• Señalar algunos cambios a partir del intercambio de especies animales y vegetales.

• Identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.

• Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.

• Utilizar conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

• Distinguir las características de las formas de expresión artística a través de imágenes y reproducciones de obras de arte.

• Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.• Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia común de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad. Comprensión del tiempo y el espacio históricos

• Ordenamiento cronológico

* Ubicar hechos, procesos y periodos, así como su sucesión.

• Cambio-permanencia

* Identificar cambios y permanencias.

• Multicausalidad

* Identificar causas y consecuencias.

• Pasado-presente-futuro

* Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual.

* Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos.

• Espacio histórico

* Localizar e identificar las características de los espacios históricos.

Manejo de información histórica

• Formulación de interrogantes

* Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos.

* Reformular hipótesis a partir del conocimiento adquirido.

• Lectura e interpretación de testimonios escritos

* Diferenciar fuentes primarias y secundarias.

• Expresar conclusiones de manera oral y escrita

* Organizar argumentos para la elaboración de una explicación histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

• Fomentar el respeto a la diversidad cultural mundial reconocida como un producto histórico del que forma parte.

1. Las fronteras de Europa se transforman • Necesidad de abrir nuevas rutas comerciales entre Europa y Asia

• Humanismo y Renacimiento

• Avances científicos y tecnológicos

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