Planeacion

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMATICO.

EXPRESIÓN Y PRECIACIÓN ARTÍSTICAS COMPETENCIA

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICA PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

COMUICA SENTIMIENTOS E IDEAS QUE SURGEN EN ÉL O ELLA AL CONTEMPLAR OBRAS PICTÓRICAS, ARQUITECTÓNICAS, FOTOGRÁFICAS Y CINEMATROGRÁFICAS..

ASPECTO:

NÚMERO

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL. APRENDIZAJES ESPERADOS

IDENTIFICAR EL ORDEN DE LOS NÚMEROS EN FORMA ESCRITA, DENTRO DE SITUACIONES FAMILIARES Y ESCOLARES.

REFLEXIONA Y EXPRESA SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS AL OBSERVAR DIVERSOS TIPOS DE IMÁGENES EN LA PINTURA, EL MODELADO, LAS ESCULTURAS, LA ARQUITECTURA, LAS FOTOGRAFÍAS Y/O EL CINE.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SITUACIÓN DIDACTICA

SITUACIÓN DIDACTICA SITUACIÓN DIDACTICA SITUACIÓN DIDACTICA SITUACIÓN DIDACTICA

NÚMEROS NÚMEROS NÚMEROS

NÚMEROS EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INICIO: LES DAREMOS A MANIPULAR UNOS DADOS, UNAS CANICAS DE COLORES Y UN TABLERO CON ORIFICIOS PARA QUE COLOQUEN LAS CANICAS. DESARROLLO: LES INDICAREMOS A L@S NIÑ@S QUE POR TURNOS LANCEN LOS DADOS SEGÚN EL COLOR Y LA CANTIDAD QUE INDIQUEN SERÁ EL NÚMERO DE CANICAS QUE COLOCARÁN EN LOS TABLEROS.

CIERRE: RETIRARAN LAS CANICAS SEGÚN LOS COLORES Y LA CANTIDAD QUE INDICAN LOS DADOS EN LA ULTIMA RONDA.

INICIO: LES PLANTEAREMOS DIFERENTES PREGUNTAS COMO: SI TENGO 2 CARRITOS Y SAID ME PRESTA 2 ¿CUÁNTOS CARRITOS TENDRE EN TOTAL? Y SI DIFERNETES PREGUNTAS SIN REVASAR EL NÚMERO 6.

DESARROLLO: DIVIDIREMOS EL GRUPO EN EQUIPOS DE TRES Y LES IREMOS DANDO DIFERENTES OBJETOS Y NOSOTRAS LES PLATEAREMOS LAS PREGUNTAS PARA QUE ELLOS NOS RESPONDAN LA CANTIDAD QUE LES QUEDA.

CIERRE: IREMOS AL PATIO Y JUGAREMOS OLLITAS.

INICIO: DAREMOS UN REPASO A LOS NÚMEROS QUE HEMOS VISTO (1-6)

DESARROLLO: HAREMOS EQUIPOS DE SEIS NIÑOS Y LE DIREMOS QUE VAMOS A JUGAR PARA VER QUE EQUIPOS SE FORMAN PRIMERO.

CIERRE: A CADA EQUIPO SE LE ENTREGA UNA BOLSA CON TARJETAS DE BARAJA, LES EXPLICAREMOS QUE TOMEN DE LA BOLSA SIN VER UNA TARJETA Y A LA CUENTA DE TRES TODOS VAN A VER EL NÚMERO DE SUS TARJETA Y SE FORMARAN DE ACUERDO AL NÚMERO QUE LES TOCO, EMPEZANDO CON EL 1Y TERMINANDO CON EL 6.

INICIO: LES DAREMOS UNA HOJA Y LES IREMOS DICIENDO DIFERENTES NÚMEROS PARA QUE ELLOS LO REPRESENTEN GRAFICAMENTE.

DESARROLLO: FORMAREMOS 4 EQUIPOS Y LES EXPLICAREMOS QUE VAN A JUGAR A ESCRIBIR LOS NÚMEROS QUE LES PIDAMOS QUE COLOQUEN SOBRE LA MESA, LA TARJETA CON LOS PUNTOS HACIA ARRIBA Y AUN LADO LAS FICHAS.

CIERRE: LES EXPLICAREMOS QUE POR TURNOS TOMEN LA TARJETA DE ARRIBA Y DIGAN LA CANTIDAD

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