Planeaciones para segundo grado

Lección: 1 Mi sentir y el sentir de los demás son importantes.

BLOQUE: II

Mis responsabilidades y mis deberes.

Grado y grupo:  2º “A”

Fecha : 2 al 6 de Noviembre del 2015

Ámbito:  Aula

Contenido: Cómo nos damos cuenta que una persona esta alegre, triste, enojada, preocupada, sorprendida o avergonzada. Cómo es el rostro y el cuerpo de cada una de esas emociones. Cómo me siento cuando alguien cercano está alegre, triste o enojado. Cómo influye en quienes me rodean el que yo esté triste, alegre o enojado. Por qué es conveniente expresar emociones sin dañar a los demás.

Aprendizajes esperados: Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas.

Competencia: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

Actividades

Tiempo

Recursos  y material didácticos

Sesión 1

• Apertura

• Presentar el video “El puente”
• Identificar cuáles fueron las emociones que pudieron observar en el video.
• Explicar mediante un cuadro las distintas emociones que hay.

• Desarrollo

• Leer  y contestar las páginas 36 y 37 del libro de Formación Cívica  y Ética .

• Cierre

• Cantar la canción de “La foca ramona” en distintos estados de ánimo para que los alumnos identifiquen a que emoción corresponde.
• Contestar la hoja de trabajo sobre los estados.

Tarea: Realizar un dibujo en una hoja blanca en donde se dibujaran y escribirán las distintas emociones que tienen y lo que causa cada una de ellas.

Sesión 2

• Apertura

• Cantar la canción de “Los tres pececitos” y el alumno que se equivoque compartirá su dibujo sobre las distintas emociones que tuvo.

• Desarrollo

• Formar equipos mediante la selección de fichas de colores, y proporcionarles un papel boom  por equipo.
• Sortear los distintas emociones para que posteriormente cada equipo dibujara la emoción que le toco (la situación puede ser cuando los regañan, cuando les regalan algo, tienen miedo, los hacen de enojar, etc).

• Cierre

• Explicar por equipo lo que representa su dibujo.
• Leer, contestar y comentar las páginas 38 y 39 del libro de Formación Cívica y  Ética.

Tarea:

20 min.

10 min.

15min.

15min.

25min.

10min.

• Video “El puente”
• Cuadro sobre las emociones.
• Hoja de actividad.
• Papel boom.

Evaluación

• Conceptual: los alumnos conocen las distintas emociones que se le presentan.
• Procedimental: identifican y relacionan las emociones que se presentan con las que ellos tienen.
• Actitudinal: la acitudad es de colaboración y respeto hacia sus compañeros.

OBSERVACIONES:

Tema: Qué hay en el cielo

BLOQUE: II

Exploramos la naturaleza

Grado y grupo:  2º “A”

Fecha : 2 al 6 de Noviembre del 2015

Contenido: Qué hay en el cielo

Enfoque: Formación científica básica 

Aprendizajes esperados: Describe y registra algunas características que percibe del sol, las estrellas y la luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche, emisión de luz  y calor.

Competencia: Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Actividades

Tiempo

Recursos  y material didácticos

Sesión 1

• Apertura

• Comenzar con el canto “Quisiera ser tan alta”
• Contar la leyenda de “El sol, la luna y las estrellas”

• Desarrollo

• Leer  la pagina 41 y 42 del libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
• Comentar de forma grupal si hay alguna relación entre las dos leyendas anteriores y anotarlas en el pizarrón.

• Cierre

• Escribir una opinión sobre cuál de las dos leyendas les gusto más y cuál fue el motivo por el cual les gusto.
• Socializar su opinión sobre la leyenda que escogieron.

Tarea: en una hoja blanca escribirán lo que observaron del día (sol) y la noche (luna) además de dibujar lo que observaron.

Sesión 2

• Apertura

• Socializar el trabajo que hicieron sobre la observación del día y la noche.

• Desarrollo

• Explicar que es el sol, la luna y las estrellas y las características que cada uno tiene, y mediante una maqueta mostrar en  qué lugar se encuentran.
• Dibujar  en binas la representación que se mostro en la maqueta y para esto se les proporcionara una hoja blanca.

• Cierre

• Contestar una sopa de letras de forma individual.
• Comentar si les fue difícil encontrar cada una de las palabras.

10min.

15min.

10min.

10min.

20min.

10min.

• Leyenda de “El sol, la luna y las                estrellas”
• Maqueta
• Sopa de letras
• Hojas blancas

Evaluación

• Conceptual: conoce que el sol, la luna y las estrellas.
• Procedimental: relaciona las lecturas y contesta adecuadamente lo que se le solicita.
• Actitudinal: respeta las participaciones de sus compañeros y participa de forma colaborativa.

OBSERVACIONES: