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Planeaciones II bloque segundo grado.


Enviado por   •  5 de Febrero de 2016  •  Trabajo  •  2.791 Palabras (12 Páginas)  •  410 Visitas

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque III Todos necesitamos de todos

Martes 17 de febrero de 2015

Lección 5. Los compañeros de otra escuela

Competencias a desarrollar

Aprendizajes esperados

Contenido

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.

Compañeros de otra escuela

Qué ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de otra escuela con creencias, manifestaciones culturales o características distintas a las de la mayoría. Cómo me gustaría que me trataran si yo fuera quien cambiara de escuela. Qué se puede hacer en la escuela para que los alumnos se sientan respetados e integrados. Cómo voy a tratar a los demás de ahora en adelante.

Ámbito:  

 Ambiente escolar y vida cotidiana

ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO

Comentar ¿qué ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de otra escuela con creencias, manifestaciones culturales o características distintas a las de la mayoría?, ¿cómo me gustaría que me trataran si yo fuera quien cambiara de escuela?, ¿qué se puede hacer en la escuela para que los alumnos se sientan respetados e integrados?, ¿Cómo voy a tratar a los demás de ahora en adelante?.

Reflexionar las respuestas y permitir que los alumnos se expresen ampliamente.

DESARROLLO

Dar lectura a la situación que se menciona en el apartado ¿Qué sabes tú? En las páginas 80 a 81.

Contestar a las preguntas de la página 81 sobre el desenlace de la historia leída.

Escribir en el cuaderno el desenlace que ellos imaginaron.

Dar lectura al apartado Para aprender más… de la página 82 y socializar el contenido.

CIERRE

Leer las indicaciones de la página 83 en forma grupal.

Escribir en el cuaderno las preguntas que le harían a Carlos el nuevo compañero que se menciona en la historia.

Hacer un dibujo en el cuaderno de la escena en la que aparece el alumno con los compañeros y compañeras de la nueva escuela. Simulando esa situación.

  • Plan de Estudio 2011.
  • Libro de texto

EVALUACIÓN

  • Participación en las actividades grupales.
  • Resolución de actividades en el cuaderno.

OBSERVACIONES

Español

Lunes 16 de febrero de 2015

Bloque III

Lección 19. Vamos a analizar el cuento

Propósito:

Contenidos:

Que los alumnos:

  • Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las características de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final.

Estrategias de comprensión lectora.

Secuencia de hechos.

Relación imagen y texto.

Características de los textos escritos.

Cuento: título, personajes, inicio, desarrollo y final.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO

Recordar el cuento leído “El caminante”, dar lectura nuevamente al texto en su libro de lecturas.

Después de leer el cuento, pedir que ordenen las oraciones de la página 144 del libro de texto y socializar sus respuestas en forma grupal.

DESARROLLO

Describir en la página 144 cómo es el lugar donde se desarrollo el cuento: el camino por donde va caminando es…, la casa a donde llega es…

Describir al personaje principal del cuento: el hombre es…, Su vestimenta es…, su carácter es…

CIERRE

Hacer un dibujo en el cuaderno del personaje principal del cuento, de la casa a donde llega y del camino por donde va el caminante en el cuento. Y hacer una descripción de cada uno.

Libro para el maestro.

Libro para el alumno

EVALUACIÓN

  • Resolución de ejercicio en la página 144.
  • Realización de dibujos y descripciones del personaje y del lugar según el cuento.

OBSERVACIONES

Matemáticas

Bloque III

Lunes 16 de febrero de 2015

Desafío matemático # 35 Lanzamientos de costalitos

Competencias a desarrollar

Aprendizajes esperados

Eje

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Problemas multiplicativos

Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida.

Intención didáctica

Resolver problemas donde sea necesario agrupar y sumar varios sumandos iguales y después sumar los resultados obtenidos.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO

Mostrar el siguiente problema en el pizarrón.[pic 1]

  1. Observa la imagen y contesta.
  1. ¿cuántos montones de naranjas hay?  4 montones
  2. ¿cuántas naranjas hay en cada montón? 3 naranjas
  3. ¿cuántas naranjas hay en total? 12 naranjas

Contestar grupalmente las preguntas.

DESARROLLO

Mencionar que para hacer más rápida una suma en la que se repite un número varias veces, se puede utilizar la multiplicación y mencionar que el signo de multiplicación se escribe X y se lee “por”.

Por ejemplo: 3+3+3+3= 12 lo que es igual a multiplicar el número de veces repetidas por el número 4x3=12

CIERRE

Resolver la siguiente actividad en el cuaderno. I. Realiza la operación con suma y luego con multiplicación.

4+4+4+4+4=20  4x5=20

2+2+2=6              2x3=6

7+7+7+7=28         7x4=28

5+5+5+5+5=25    5x5=25

6+6+6+6+6+6=36  6x6=36

3+3+3+3+3+3+3=21 7x3=21

8+8+8+8=32   8x4=32

9+9+9=27        9x3=21

5+5+5+5+5+5=30               5x6=30

4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 4x9=36

Socializar la resolución de los ejercicios.

TAREA: Traer un costal pequeño del tamaño de la mano relleno con arena.

  • Programas de estudio 2011
  • Desafíos matemáticos

EVALUACIÓN

  • Resolución de ejercicios en cuaderno.

OBSERVACIONES

Español

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