Planeaciones pensamiento. ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

Campo:

Aspecto:

Competencia:

Aprendizaje esperado:

Propósito:

Modalidad:

Estrategia:

 Pensamiento matemático

Número.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del  conteo.

Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

Que los niños preescolares logren identificar, reconocer y diferenciar el significado en el uso los números en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

SITUACIÓN DIDÁCTICA ESPECÍFICA (AISLADA)

Trabajo con textos e imágenes

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana

Nombre de la actividad: ¿Qué veo?  

Iniciare preguntándoles ¿conocen los números?, ¿Dónde podemos encontrar o ver números? Escucharé comentarios.

Con ayuda de un títere cantaremos la canción “un elefante se columpiaba”, mientras cantamos la canción iré haciendo relación con número y cantidad (relación uno  uno]  al finalizar  les daré las indicaciones para la realización de la siguiente actividad. La cual tienen que diferenciar las letras de los números en una sopa de letras (de fomy]. Tienen que separar las letras en un lado y los números en otro.

Observaré como lo realizan. Posteriormente pegaré un papel mural dividido en dos partes, en la que ellos tendrán que pegar las letras en un lado y los números en otro, cuando hayan terminado comentaremos y observaremos todos y analizaremos si colocaron los números y letras en el lugar donde tenían que estar.

¿Cuáles son los números?, ¿que observamos como son los números?

¿Para qué sirven?, ¿Dónde los podemos encontrar? ¿Dónde los usamos?

Nombre de la actividad: “Donde veo números”

Retomaré la actividad pasada, ¿recuerdan que vimos de los números el día anterior?, ¿dónde creen que podamos encontrar números?, escucharemos comentarios.

recordaremos

Nombre de la actividad: “Pastel helado”

Comenzare preguntándoles ¿ustedes le ayudan a su mamá cuando ellas hacen de comer?, ¿en qué les ayudan?, ¿saben que es una receta? ¿Qué encontramos en una receta? ¿Para qué nos sirven los números? escuchare comentarios. Hoy tengo mucha hambre y mi estómago ya me pide de comer…

¿Me ayudarían a preparar un pastel helado?, les mostraré un pictograma de los pasos a seguir para poder elaborarlo, entre todos leeremos los pasos, posteriormente pediré que pasen por sus ingredientes  a las mesas, observaré como lo realizan. Ya que vea que todos tienen sus ingredientes pediré que comiencen a elaborarlo. Enfatizaré en que deben de contar para poder realizar la receta. Observaré como lo están realizando.  Para finalizar la actividad preguntaré ¿si les quedo como era la receta?, ¿Qué cantidad de galletas usaron?, ¿siguieron los pasos para elaborarlo?, vamos a contar cuantas galletas usamos.

Ahora vamos a comérnoslos, primero una mordida, ahora damos tres mordidas.

Nombre De La Actividad: “contando peces”

Comenzaré alguien sabe ¿Qué animalitos que viven el mar?, ¿alguien de ustedes tienen peces en sus casa?, ¿Qué comen?, escucharé comentario. Comenzaré con una historia: que creen tengo un problema tengo muchas peceras pero no sé cuántos peces tengo en casa y como a cada pez le doy tres bolitas de comida, no se cuanta comida tengo que darles a cada pecera, ustedes me podrían ayudar a contarlos. Escucharé comentarios.

 Para continuar les entregare un hoja en la cual ellos tendrán que ir contando los peces y anotando la cantidad en el cuadrito que está debajo de la pecera. Mientras realizan la actividad observare como lo realizan. Y ya que terminen de contarlos, pediré que iluminen las peceras.

¿Qué  fue lo que realizamos?, ¿en qué pecera tengo más peces?, ¿creen que es importante saber cuántos peces tengo?, ¿creen que ahora si ya sabré cuanta comida debo de darle a cada pecera? Escucharé comentarios.

Nombre de la actividad: juego de la oca

Motivaré a los niños diciendo que jugaremos al juego de la oca, les mostraré el material y cuestionaré si quieren jugar. Escucharé las opiniones de los niños.

Daré indicaciones sobre las reglas que  deben respetar o cumplir para el juego de la oca  y posteriormente se les entregará un tablero, dados y  fichas por equipo. Para que puedan realizar la actividad en equipo.

Pasare a observar cómo están realizando la actividad, y si es necesario intervendré para recordar las consignas del juego para que se cumpla el propósito de la actividad.

Al finalizar el juego al niño ganador se le dará un premio. Cuestionaré a los niños ¿Quién respeto las reglas del juego? ¿Cómo le hicieron para poder ganar?

Nombre de la actividad: “Brochetas de fruta”

Comenzare preguntándoles ¿recuerdan que es una receta?, que receta hicimos, qué fue lo que  hicimos, qué necesitamos para realizarla, escuchare comentarios. Hoy tengo toda esta fruta pero no sé qué hacer, como me voy a comer, ¿me ayudan a realizar unas brochetas?

Les mostraré un pictograma de los pasos a seguir para poder elaborarlo, entre todos leeremos los pasos, posteriormente pediré para poder empezar se tienen que ir a lavar las manos posteriormente pasarán por sus ingredientes  a las mesas, observaré como lo realizan. Ya que vea que todos tienen sus ingredientes pediré que comiencen a elaborarlo. Enfatizaré en que deben de contar para poder realizar la receta. Observaré como lo están realizando.  Para finalizar la actividad preguntaré ¿si les quedo como era la receta?, ¿Qué cantidad de frutas usaron?, ¿siguieron los pasos para elaborarlo?

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

TIEMPO Y ESPACIO

Equipos, grupal e individual

5 sesiones de  25 minutos cada una

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

Catálogos, recetas, periódicos, etc.

Crayolas

Colores

Ruleta de números

Galletas

Chantillí

Café

Chispas de chocolate

Pictograma de recetas

Tableros de juego de la oca

Dados

Carritos o aviones

Copia de peceras

Frutas (fresas, melón, plátanos, naranja, manzana]

Números y letras de fomy

Rubrica