Planeación Del Tercer Bimestre

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 3 ¿Cómo son los materiales y sus cambios? La forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado por efecto del calor.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMA 1. Características de los estados físicos y sus cambios.

¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del agua?

• Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.

• Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales.

• Representación del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporación, condensación, precipitación y filtración, y su relación con los cambios de temperatura.

• El ciclo del agua y su relación con la disponibilidad del agua para los seres vivos. • Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.

• Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el

planeta y su importancia para la vida.

ACTIVIDADES

Conocimientos previos

 Pedir a los alumnos que miren a su alrededor para que digan lo que observan ¿de qué materiales están hechos los objetos que están a tu alrededor? ¿Qué observas en un vaso de agua? ¿y el aire? ¿conocen los componentes que tiene el aire? Enseguida hacer la lectura del libro. Pág. 75

Estados físicos de la materia. Pág. 76

 En equipos juntar los materiales necesarios (agua, miel, leche, aceite, piedra, etc. consultar el libro)

 Poner todos los materiales en líquido y polvo, por separado en la charola para observar cuales se extienden y cuáles no. Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro.

 Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pág. 77 para analizar las características de cada material, tal como: forma definida, si se esparce en la charola, si se comprime y cómo es su estado físico.

¿Líquidos o sólidos? Pág. 78

 Hacer la lectura de los líquidos y sólidos, pág. 77 y comentar de manera grupal.

 En esta actividad deberán clasificar y argumentar el estado físico de la harina, azúcar y arena, de acuerdo a la tabla anterior. Escribir en el cuaderno las conclusiones y contestar la pregunta ¿Cómo son clasificados? ¿líquidos o sólidos?

 Hacer la lectura de los gases, pág. 79 y platicar acerca de cómo se comprimen reduciendo su volumen y cómo se difunden

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