Planeación bimestral artes visuales 2 de secundaria.

TEMA

SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS

 Clase 1:  Semana 26 a 30 octubre  de Octubre

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

1. ¿Qué es la imagen figurativa?

 Los elementos plásticos

(generalidades o elementos básicos )

Esta asignatura tiene como propósito enseñar a ver a los alumnos, de manera que mediante su propia experiencia aprendan a observar y comunicarse por medio de las imágenes.

• Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Conocimientos , cultura, ética , estética, filosofía,

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)

 • Observación de imágenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, identificando sus características. • Exploración de imágenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje visual en la composición (forma, color, textura, perspectiva, simetría, asimetría, acentos, etcétera). Expresión • Producción de imágenes figurativas en diferentes proyectos creativos.

• Investigación acerca de la obra de un artista o estilo artístico de carácter figurativo.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

Requerimientos

OBSERVACIONES

1 a sesión   Cazando los conceptos: 

Lectura:  Por equipos cada grupo tiene un elemento primario o secundario

 En una hoja en blanco  cada equipo escribe la definición de su elemento Ejemplificará: características principales del elemento primario que les toca usando sus cuerpo

Se evalúa, en grupo el resultado estético  de las explicaciones

Conclusión : Bitácora

Lectura  comprensión

Mirar profundo

Pesca de conceptos

Apropiación de conceptos ,

 Trabajo compartido y colaborativo Aprendizaje imaginativo

Curaduría  de términos

Trabajo en clase

20%

Evidencia de proceso  en portafolio

20%

Fotocopias de los conceptos  pág. 58 y 59 de Expresión y apreciación artística

Glosario de términos

Yuxtaponer

2 a sesión   Ejercicio de observación y percepción.

Con la imagen del cuadro  “El sillón de Gaugin”  los alumnos  encontraran los diferentes elementos primarios y secundarios.

Con un color diferente  para cada elemento  los alumnos  intervienen la imagen para resaltar cada elemento

Se exponen los trabajos, cada alumno  escoge los  dos  que más  le guste  y  los comenta  a modo de crítica y evaluación, cada  trabajo recibe dos evaluaciones y cada alumno hace dos evaluaciones

Conclusión: Bitácora.

Lectura  comprensión

 Apropiación de conceptos

 Trabajo compartido y colaborativo Aprendizaje imaginativo

Aprender haciendo

Aprendizaje imaginativo

Evidencia de proceso  en portafolio  20%

Objeto producido 20%

Bitácoras 20%

 Fotocopia por alumno  tamaño carta en blanco y negro de el cuadro de Van Gogh  “El sillón de Gaugin”. Colores.

Bidimensional

Tridimensional

TEMA

SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS

 Clase 2:  Semana 2 da 6 de Noviembre

PROPÓSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

1. ¿Qué es la imagen figurativa?

¿Dónde actúan los elementos  primarios y secundarios?

Esta asignatura tiene como propósito enseñar a ver a los alumnos, de manera que mediante su propia experiencia aprendan a observar y comunicarse por medio de las imágenes.

• Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Conocimientos , cultura, ética , estética, filosofía,

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)

 • Observación de imágenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, identificando sus características. • Exploración de imágenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje visual en la composición (forma, color, textura, perspectiva, simetría, asimetría, acentos, etcétera). Expresión • Producción de imágenes figurativas en diferentes proyectos creativos.

• Investigación acerca de la obra de un artista o estilo artístico de carácter figurativo.

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

Requerimientos

OBSERVACIONES

1 a sesión

Acción en equipos Con estambres de colores los chicos, trazarán  el en piso del salón  los sitios  donde puedan ubicar  el espacio y el tiempo tratando de ocupar todo el espacio del salón. Las palabras  de cada equipo de pueden encimar.Revisar por equipos el texto ¿Dónde actúan  los elementos secundarios?

Trabajo colaborativo: Con cámaras de teléfonos  los alumnos fotografían las  evidencias  de su trabajo en el espacio.

Conclusión: Bitácora.

Lectura  comprensión

Mirar profundo

Pesca de conceptos

Apropiación de conceptos ,

 Trabajo compartido y colaborativo Aprendizaje imaginativo

Trabajo en clase

20%

Evidencia de proceso  en portafolio

20%

BOLAS DE ESTAMBRE DE COLORES.

 Fotocopias  por equipo del texto

¿Dónde actúan  los elementos secundarios?

Pág. 62 -64

Glosario de términos:

 Vanguardia

Claroscuro

Anacronismo

2 a sesión

Perspectivas: En el patio  de la escuela  y  con los estambres, los chicos trazarán  perspectivas  tridimensionales,   situándose   en el espacio real como punto  y  líneas de fuga.

Fotografiar:  Manejando  las líneas de fuga  marcaran los espacios  de la escuela  para  fotografiarlos  manejando profundidad virtual o  perspectiva

Conclusión: Bitácora.

Lectura  comprensión

 Apropiación de conceptos

 Trabajo compartido y colaborativo Aprendizaje imaginativo

Curaduría  de términos

Aprendizaje imaginativo

Evidencia de proceso  en portafolio  20%

Objeto producido 20%

Bitácoras 20%

Áreas abiertas de la escuela

Estambre, Diurex  portafolio de evidencias.