Planeadores De Clase
Enviado por MARGIE2015 • 8 de Abril de 2015 • 1.607 Palabras (7 Páginas) • 366 Visitas
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE
PLAN CLASE: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO
DOCENTE: ESP. LUIS ALVARO HERNANDEZ OYOLA PERIODO: TERCERO TIEMPO:______________FECHA:_____________MODELO EDUCATIVO:
ESCUELA NUEVA MODELO PEDAGOGICO: CONSTRUCTIVISTA ACTIVISTA
LOGRO: Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos (masa, peso, fuerza) y los instrumentos que se utilizan para medirlas
ESTANDAR
COMPETENCIA
EJE TEMATICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
DIDACTICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
RECURSOS
TRANSVERSALIDAD
FACTOR ESTANDAR
BASICO
ENTORNO FISICO
Identifica
transformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo
de tecnologías.
Se ubica en el universo y en la Tierra e identifica características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y sociedad
Identifica máquinas simples en objetos Cotidianos y describo su utilidad.
Compara movimientos y desplazamientos
de seres vivos y objetos.
Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles soluciones
Relaciona el estado de reposo o movimiento
de un objeto con las fuerzas aplicadas
Sobre éste.
Propone y verifica diferentes métodos de
Separación de mezclas.
Indagar
Experimentar
Explicar
Unidad 5
Movimientos de los seres vivos
Guía 13. ¿Qué es la inercia?
Diferencia algunos movimientos de los seres vivos y las causas que los originan.
Identifica la causa que origina el estado de reposo o de movimiento de los cuerpos.
Distingue las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que permanezca en equilibrio.
Identifica las fuerzas de acción y reacción que actúan sobre los cuerpos.
Identifica variedad de aparatos que permiten la aplicación de fuerzas.
Determina que las sustancias en general tienen propiedades específicas: punto de ebullición, fusión y dilatación.
Diferencia elemento, compuesto y mezcla. Explicación a través de un mapa conceptual que es la inercia.
Trabajo en grupo desarrollando las preguntas de la pág. 37.
Lectura: LA MONTAÑA RUSA.
Comentarios sobre la lectura.
Desarrollo de las actividades 2, 3,5,6 de las páginas 40 y 41.
Explicación del concepto de materia a través de un mapa conceptual.
Tarea: desarrollar las preguntas de la actividad D.
Desarrollo y revisión de cada una de las actividades de la cartilla. Segunda cartilla grado 4° guía escuela nueva.
Libro inteligencia científica 4 Ed. Voluntad.
Guía Escolar 4. Santillana
Claves 4 Santillana.
MATERIALES
Guía 13A : balanza
EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL:
Trabajo con plastilina.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE
PLAN CLASE: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO
DOCENTE: ESP. LUIS ALVARO HERNANDEZ OYOLA PERIODO: TERCERO TIEMPO:______________FECHA:_____________MODELO EDUCATIVO:
ESCUELA NUEVA MODELO PEDAGOGICO: CONSTRUCTIVISTA ACTIVISTA
LOGRO: Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos (masa, peso, fuerza) y los instrumentos que se utilizan para medirlas
ESTANDAR
COMPETENCIA
EJE TEMATICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES
DIDACTICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
RECURSOS
TRANSVERSALIDAD
FACTOR ESTANDAR
BASICO
ENTORNO FISICO
Identifica
transformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos,químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
Se ubica en el universo y en la Tierra e identifica características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
Ciencia, tecnología
y sociedad
Identifica máquinas simples en objetos Cotidianos y describo su utilidad.
Compara movimientos y desplazamientos
de seres vivos y objetos.
Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles soluciones
Relaciona el estado de reposo o movimiento
de un objeto con las fuerzas aplicadas
Sobre éste.
Propone y verifica diferentes métodos de
Separación de mezclas.
Indagar
Experimentar
Explicar
Unidad 5
Movimientos de los seres vivos
Guía 14. Experimentos con diferentes fuerzas
Diferencia algunos movimientos de los seres vivos y las causas que los originan.
Identifica la causa que origina el estado de reposo o de movimiento de los cuerpos.
Distingue las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que permanezca en equilibrio.
Identifica las fuerzas de acción y reacción que actúan sobre los cuerpos.
Identifica variedad de aparatos que permiten la aplicación de fuerzas.
Explicación del concepto de fuerza y los tipos de fuerza (pagina 45 de la cartilla 2)
Realización de experiencias pagina 43.
1 y2
Salida al patio para hacer la competencia trazada en la actividad B.
Elaboración de una balanza, en el patio de la escuela.
Discusión de preguntas de la pagina 48 pregunta 1.
Desarrollo de las actividades pagina 48 y 49
Hacer un listado de fuerzas que realiza a diario y ubicarlas en una tabla.
Segunda cartilla grado 4° guía escuela nueva.
Libro inteligencia científica 4 Ed. Voluntad.
Guía Escolar 4. Santillana
Claves 4 Santillana.
MATERIALES
Tabla para hacer la balanza.
Guía 14A : Tabla pequeña, lija, aceite de cocina ,pelota, pedazo de tela, pedazo de caucho, piedras, palos, imanes, papel, puntillas, monedas, tiza, objetos de plástico, objetos de
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