Planeadores De Clase

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE

PLAN CLASE: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO

DOCENTE: ESP. LUIS ALVARO HERNANDEZ OYOLA PERIODO: TERCERO TIEMPO:______________FECHA:_____________MODELO EDUCATIVO:

ESCUELA NUEVA MODELO PEDAGOGICO: CONSTRUCTIVISTA ACTIVISTA

LOGRO: Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos (masa, peso, fuerza) y los instrumentos que se utilizan para medirlas

ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

INDICADOR DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES

DIDACTICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

TRANSVERSALIDAD

FACTOR ESTANDAR

BASICO

ENTORNO FISICO

Identifica

transformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo

de tecnologías.

Se ubica en el universo y en la Tierra e identifica características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Ciencia, tecnología y sociedad

Identifica máquinas simples en objetos Cotidianos y describo su utilidad.

Compara movimientos y desplazamientos

de seres vivos y objetos.

Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles soluciones

Relaciona el estado de reposo o movimiento

de un objeto con las fuerzas aplicadas

Sobre éste.

Propone y verifica diferentes métodos de

Separación de mezclas.

Indagar

Experimentar

Explicar

Unidad 5

Movimientos de los seres vivos

Guía 13. ¿Qué es la inercia?

Diferencia algunos movimientos de los seres vivos y las causas que los originan.

Identifica la causa que origina el estado de reposo o de movimiento de los cuerpos.

Distingue las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que permanezca en equilibrio.

Identifica las fuerzas de acción y reacción que actúan sobre los cuerpos.

Identifica variedad de aparatos que permiten la aplicación de fuerzas.

Determina que las sustancias en general tienen propiedades específicas: punto de ebullición, fusión y dilatación.

Diferencia elemento, compuesto y mezcla. Explicación a través de un mapa conceptual que es la inercia.

Trabajo en grupo desarrollando las preguntas de la pág. 37.

Lectura: LA MONTAÑA RUSA.

Comentarios sobre la lectura.

Desarrollo de las actividades 2, 3,5,6 de las páginas 40 y 41.

Explicación del concepto de materia a través de un mapa conceptual.

Tarea: desarrollar las preguntas de la actividad D.

Desarrollo y revisión de cada una de las actividades de la cartilla. Segunda cartilla grado 4° guía escuela nueva.

Libro inteligencia científica 4 Ed. Voluntad.

Guía Escolar 4. Santillana

Claves 4 Santillana.

MATERIALES

Guía 13A : balanza

EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL:

Trabajo con plastilina.

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANCHIQUE

PLAN CLASE: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO

DOCENTE: ESP. LUIS ALVARO HERNANDEZ OYOLA PERIODO: TERCERO TIEMPO:______________FECHA:_____________MODELO EDUCATIVO:

ESCUELA NUEVA MODELO PEDAGOGICO: CONSTRUCTIVISTA ACTIVISTA

LOGRO: Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos (masa, peso, fuerza) y los instrumentos que se utilizan para medirlas

ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

INDICADOR DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES

DIDACTICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

RECURSOS

TRANSVERSALIDAD

FACTOR ESTANDAR

BASICO

ENTORNO FISICO

Identifica

transformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos,químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

Se ubica en el universo y en la Tierra e identifica características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Ciencia, tecnología

y sociedad

Identifica máquinas simples en objetos Cotidianos y describo su utilidad.

Compara movimientos y desplazamientos

de seres vivos y objetos.

Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles soluciones

Relaciona el estado de reposo o movimiento

de un objeto con las fuerzas aplicadas

Sobre éste.

Propone y verifica diferentes métodos de

Separación de mezclas.

Indagar

Experimentar

Explicar

Unidad 5

Movimientos de los seres vivos

Guía 14. Experimentos con diferentes fuerzas

Diferencia algunos movimientos de los seres vivos y las causas que los originan.

Identifica la causa que origina el estado de reposo o de movimiento de los cuerpos.

Distingue las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que permanezca en equilibrio.

Identifica las fuerzas de acción y reacción que actúan sobre los cuerpos.

Identifica variedad de aparatos que permiten la aplicación de fuerzas.

Explicación del concepto de fuerza y los tipos de fuerza (pagina 45 de la cartilla 2)

Realización de experiencias pagina 43.

1 y2

Salida al patio para hacer la competencia trazada en la actividad B.

Elaboración de una balanza, en el patio de la escuela.

Discusión de preguntas de la pagina 48 pregunta 1.

Desarrollo de las actividades pagina 48 y 49

Hacer un listado de fuerzas que realiza a diario y ubicarlas en una tabla.

Segunda cartilla grado 4° guía escuela nueva.

Libro inteligencia científica 4 Ed. Voluntad.

Guía Escolar 4. Santillana

Claves 4 Santillana.

MATERIALES

Tabla para hacer la balanza.

Guía 14A : Tabla pequeña, lija, aceite de cocina ,pelota, pedazo de tela, pedazo de caucho, piedras, palos, imanes, papel, puntillas, monedas, tiza, objetos de plástico, objetos de

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