Planificaciones Anuales matematica y cs naturales 5to grado
Enviado por German Mena Martinez • 6 de Mayo de 2019 • Tutorial • 2.845 Palabras (12 Páginas) • 436 Visitas
Planificación Anual[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]
Responsables: Germán Rolando Martínez,
Escuela n° 458. Areas: Ciencias Naturales y Matemática
Grado: 5to. División A. Turno: Mañana.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
- Leer, investigar, interpretar, experimentar y sacar conclusiones, para incorporar estrategias de comprensión en el desarrollo de variados conceptos que involucren los espacios y paisajes, los materiales, a los seres vivos, el mundo físico, la tierra y el universo en su interacción y diversidad.
OBJETIVOS:
- Distinguir los componentes bióticos y abióticos en distintos ambientes y comprender sus interacciones para entender como intervienen en el equilibrio ecológico.
- Identificar y comprender la importancia de las relaciones entre los seres vivos.
- Afianzar conocimientos en relación a la estructura interna y externa de la tierra y poder entender los fenómenos que ocurren en ella.
- Descubrir y conocer la estructura y funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano para promover la importancia de su cuidado.
- Descubrir la importancia de las prácticas de acciones que tienen que ver con la salud individual y ambiental a fin de prevenir enfermedades.
- Conocer las características de los distintos grupos de animales y plantas a fin de poder describirlos empleando vocabulario especial.
Ciencias Naturales
5to. Grado
Núcleos | Mes | Contenidos | Modos de Conocer |
Los Seres vivos | Marzo | Los organismos unicelulares y pluricelulares. Los microorganismos. | Observar y Comparar Imágenes. Interpretar gráficos en términos de unicelularidad o pluricelularidad. Leer información y formular generalizaciones. Elaborar cuadros y esquemas para el registro de datos resultantes de la experimentación. Buscar información en textos diversos. Observar videos. Entrevistar a especialistas acerca del uso de microorganismos (medicina, alimentación, ecología, etc.). Elaborar informes y organizar la información para comunicarla oralmente. |
Abril | Los organismos del cuerpo humano en sistemas. Funciones de cada sistema y relaciones entre ellos | Expresar lo que saben acerca de la organización del cuerpo humano oralmente o interpretar esquemas. Intercambiar sus diferentes puntos de vista. Formular preguntas. Buscar información mediante la lectura y organizarla para comunicarla. Formular explicaciones. Sistematizar los conocimientos acerca de los órganos y los sistemas del cuerpo humano. Elaborar conclusiones. Entrevistar a especialistas. | |
Mayo | Los alimentos. Función. Composición e importancia. Métodos de conservación. | Intercambiar los conocimientos y argumentar sus afirmaciones. Realizar exploraciones e indagaciones a través de la lectura de textos, etiquetas y envases. Realizar actividades experimentales. Elaborar informes sobre la base de experiencias. Sistematizar la información y elaborar conclusiones. Entrevistar a especialistas. | |
El mundo físico. | Junio | Los materiales y el sonido. Fuentes. Vibraciones. Propagación en diferentes medios. El eco. | Realizar exploraciones que permitan relacionar la producción de sonidos con la vibración de los objetos. Formular hipótesis, diseñar y realizar experimentos. Contrastar resultados. Reflexionar, intercambiar ideas y exponer argumentos. Buscar información en textos. |
Julio | El sonido. Procesos de audición. El espectro de sonidos audibles para el ser humano y para otros animales. Diversidad de sonidos: agudos y graves. | Buscar información mediante la lectura de textos o la interpretación de esquemas gráficos. Realizar e interpretar modelos del oído humano que hagan hincapié en la vibración del tímpano. Realizar pruebas experimentales con control de variables. Elaborar generalizaciones | |
Los seres vivos | Agosto | Ecología. Ecosistema. Componentes bióticos y abióticos. Comunidad. Población. Individuo. Cadenas alimentarias. Relaciones intraespecíficas e interespecíficas. | Buscar información a partir de imágenes o de textos. Elaborar gráficos explicativos. Interpretar y organizar información que permita poner en juego lo aprendido en la construcción de modelos tridimensionales (maquetas). Clasificar animales según el criterio de la alimentación. Intercambiar argumentos. Definir “individuos”, “población” y “comunidades”. |
Los Materiales | Setiembre | Los materiales y el calor. Uso del termómetro. La transferencia de calor entre dos cuerpos en contacto. Introducción al concepto de equilibrio térmico. Cambios de estado de los materiales. | Intercambiar ideas y formular explicaciones acerca de la medición de la temperatura. Realizar exploraciones con termómetros. Formular anticipaciones; por ejemplo: socializar opiniones. Diseñar o realizar experimentos. Contrastar los resultados con las anticipaciones. Sistematizar conocimientos. Buscar información sobre equilibrio térmico. Elaborar informes sobre experiencias realizadas. |
La tierra y el Universo | Octubre | Movimiento de los astros: cambios de posición del sol y demás estrellas a lo largo del tiempo. Movimiento de rotación: las estaciones. | Buscar información mediante la lectura en textos y otras fuentes, acerca del movimiento real y aparente de los astros. Interpretar explicaciones, esquemas y modelizaciones sobre el movimiento de la tierra. Argumentar acerca de las diferencias de las diferencias de temperatura y de duración del día y la noche en las distintas estaciones del año. Diferenciar hemisferios sur y norte. |
Noviembre | El sistems solar y sus componentes. La tierra en el sistema solar. | Buscar información, registrar datos y elaborar cuadros comparativos de los planetas. Interpretar datos en tabla analizando magnitudes. | |
Diciembre | Integración de contenidos. Revisión de contenidos. Evaluación. Compensación |
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