ÁREA | PROPÓSITOS | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
LENGUA | - Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción de esas prácticas, propiciando instancias de reflexión sobre el lenguaje en función de la optimización de las prácticas del lenguaje en los alumnos.
- Promover la escritura de texto atendiendo a la organización del sistema de la lengua: a los elementos constitutivos de los textos, a los aspectos de la normativa ortográfica, gramatical y textual.
- Considerar a la lengua oral y escrita como un instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliación del universo cultural.
- Trabajar temas de interés del alumnado con la finalidad de desplegar estrategias de oralidad, confiando en sus posibilidades de expresión oral y de escucha.
- Generar situaciones en las que se focalice el reconocimiento de la información relevante, la identificación, reconocimiento y jerarquización de los enunciados y se disipen dudas sobre palabras desconocidas.
| EJE: HABLAR Y ESCUCHAR PARA ALFABETIZARSE - Comprensión de narraciones y re narraciones de textos no ficcionales, descripciones, instrucciones en serie, exposiciones orales.
- La conversación.
- Instrucciones simples y seriadas.
- La exposición oral como estrategia de estudio.
- El conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de los signos de puntuación.
- La entrevista.
EJE: LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA ALFABETIZACIÓN AVANZADA - Lectura y escritura a través del docente con otros y por si mismos en torno a lo literario y a lo no literario.
- Realización de interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y las características del género al que pertenece la obra.
- El conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de los signos de puntuación.
| - Comparten su experiencia como lectores, comentando las obras literarias que se han leído en el ciclo lectivo.
- Trabajo y participación en clase.
- Interpretación de consignas y de información dada.
- Selección de información de diferentes fuentes.
- Participación del proceso de escritura.
- Colaboración en la revisión de los escritos propios y de compañeros.
- Corrección por sí mismos de problemas ortográficos de sus textos, con guía del docente.
- Consultas al diccionario.
- Escuchan textos leídos, narraciones y exposiciones que realiza el docente y compañeros.
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LENGUA | - Promover el análisis de narraciones para identificar las palabras que hacen referencia al transcurso del tiempo y a los verbos que indican las acciones realizadas.
- Promover la comprensión de las funciones de lectura y escritura por medio de la participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y escritura.
- Introducción a la producción de narraciones, respetando el orden temporal y causal de las acciones, incorporando descripciones y diálogos.
- Propiciar el empleo de los signos de puntuación: punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, paréntesis y raya de diálogo.
- Trabajar en la morfología de los sustantivos, adjetivos, artículos y verbos (numero, persona y tiempo). En el género y numero de las distintas clases de palabras.
- Fomentar el uso de las reglas ortográficas.
| - Leer, mirar y discutir textos de la prensa gráfica, la televisión y la documental.
EJE: LA LITERATURA EN LA ALFABETIZACIÓN AVANZADA - Lectura de obras literarias de tradición oral y de obras de autor, con ayuda del docente.
- Comprensión y disfrute de obras literarias: relatos, cuentos, leyendas, romances, poesías, como una forma de relacionarse con un lenguaje que crea nuevos mundos posibles y para formarse como lector literario.
- Realización de interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y las características del género al que pertenece la obra.
- Exploración de paratextos (títulos, subtítulos, cuadros gráficos, imágenes, índice, mapa de sitio, sinopsis) de un libro.
EJE: REFLEXIÓN SOBRE EL SISTEMA DE LA LENGUA EN EL PROCESO ALFABETIZADOR
- Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas que se hablan en la comunidad y que están presentes en la literatura y en los medios de comunicación.
- El conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de los signos de puntuación.
- Párrafo, cohesión, oración, palabra.
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ÁREA | PROPÓSITOS | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
MATEMÁTICAS | - La interpretación de información presentada en forma oral o escrita con textos, tablas, gráficos.
- El reconocimiento y el uso de operaciones con distintos significado en la resolución de problemas.
- El reconocimiento y uso de los números naturales, de expresiones fraccionarias y decimales y de sus propiedades a través de distintas representaciones.
- El reconocimiento y la clasificación de figuras y cuerpos geométricos a partir de sus propiedades.
- La producción de enunciados sobre relaciones geométricas y la discusión sobre su validez.
- Explorar las regularidades de la serie numérica para leer, escribir y ordenar números convencionales.
- Establecer ejercicios de composición y descomposición de números.
- Propiciar situaciones de resolución de problemas que involucren operaciones con números naturales.
- Explicitar y analizar las relaciones de múltiplos y divisores.
- Trazar actividades que permitan interpretar equivalencias entre fracciones y decimales de uso frecuente para una misma cantidad.
- Solucionar problemas que impliquen el uso de fracciones y expresiones decimales.
- Resolver situaciones problemáticas que impliquen el uso de fracciones y expresiones decimales.
- Plantear actividades que impliquen la ubicación de objetos en el espacio o en el plano.
| EJE: LOS NIÑOS Y NIÑAS, LOS MAESTROS Y LOS NÚMEROS COMO ORGANIZADORES DEL CURRÍCULUM. Números Naturales: - Identificación de regularidades en la serie numérica para nombrar, leer, escribir, ordenar y comparar números hasta los millones.
- Escrituras equivalentes de un número.
- Profundización en el estudio del valor posicional de las cifras.
- Profundización en el uso de las operaciones con números naturales.
- Relación entre datos e incógnita.
- Apelar a la idea de múltiplo y divisor para resolver diferentes tipos de problemas.
Números racionales: - En su expresión fraccionaria y decimal: usos y reconocimiento en la vida cotidiana, noción de orden, comparación.
- Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.
- Equivalencias entre expresiones decimales y fraccionarias.
| - Trabajo y participación en clase.
- Uso correcto de las operaciones básicas para resolver situaciones.
- Construcción de estrategias para resolver situaciones problemáticas.
- Interpretación de consignas y de la información dada.
- Uso correcto de los útiles de geometría.
- Reconocimiento y clasificación de figuras y cuerpos geométricos.
- Reconocimiento de las diferentes unidades de medidas.
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ÁREA | PROPÓSITOS | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
MATEMÁTICAS | - Planificar situaciones problemáticas que impliquen la construcción de rectas utilizando distintos instrumentos de geometría (regla, escuadra, transportador, compas) y el reconocimiento de sus propiedades.
- Propiciar situaciones que permitan la comparación y descripción de figuras geométricas para identificar sus propiedades (angulos, lados, vértices).
- Introducir acciones para reproducir o construir figuras geométricas.
- Plantear actividades de descripción, reconocimiento y comparación de cuerpos geométricos.
- Proponer situaciones que impliquen estimar, registrar, medir, comparar y calcular cantidades de uso diario.
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EJE: LOS NIÑOS LLEGAN A LA ESCUELA CON SABERES SOBRE EL ESPACIO, LAS FORMAS Y LAS MEDIDAS - Elaboración e interpretación de planos y croquis. Estudio y análisis de mapas.
- Estudio de figuras y cuerpos geométricos, sus propiedades y la forma de construirlos o representarlos con diferentes recursos, evaluando la adecuación de la forma obtenida a la información dada.
- Rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Construcción.
- Figuras y cuerpos geométricos. Sus elementos, propiedades, clasificación y construcción.
- Longitud, capacidad y peso: uso de unidades convencionales. Estimación, calculo y medición.
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ÁREA | PROPÓSITOS | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
Ciencias Naturales | - Fomentar la participación en la elaboración de acciones que estimulen la reflexión sobre el sentido social de la ciencia y la producción del conocimiento científico escolar.
- Ampliar el desarrollo de la responsabilidad respecto de la preservación y cuidado de la vida y del ambiente.
- Instrumentar la formulación de hipótesis frente a la ocurrencia de determinados fenómenos adecuados a la edad y al contexto, comparándola con la de los distintos compañeros, en argumentos basados en métodos científicos.
- Promover el análisis de textos informativos y de imágenes que permitan analizar las características de los ambientes y animales acuáticos.
- Inducir a la comparación entre ambientes acuáticos y aeroterrestres.
- Promover el análisis de lo que ocurre con un alimento al tragarlo.
- Propiciar la identificación de los diferentes órganos de los distintos sistemas de nutrición mediante videos, láminas, experimentos, etc.
| EJE: LOS ORGANISMOS, DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS - Características de los ambientes acuáticos y de transición. Comparación y relación con los ambientes aeroterrestres.
- Funciones de nutrición en el ser humano (digestión, circulación, respiración y excreción).
- Constitución de cada sistema (digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor), transformaciones que ocurren en los órganos de cada uno.
- Comparación con los sistemas de otros seres vivos.
EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS - Caracterización de los diferentes tipos de mezclas entre los materiales: homogéneas y heterogéneas.
- Mezclas producidas por las actividades humanas y su impacto en el ambiente.
| - Trabajo y participación en clase.
- Interpretación de consignas y de información dada.
- Elaboración de síntesis y cuadros.
- Participación en la realización de experiencias.
- Interaccion con el mundo natural a través de las observaciones, exploraciones centradas en seres vivos, cuerpo humano y la salud.
- Formulación de hipótesis adecuada a la edad y al contexto.
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