Planificación anual área: lengua grado: 3° año

PLANIFICACIÓN ANUAL ÁREA: LENGUA GRADO: 3° AÑO: 2021

UNIDAD COMPETENCIAS ( CONTENIDOS PRIORITARIOS) ALCANCE TIEMPO OBS.

N° 1

“SI PUEDES SOÑARLO, PUEDES LOGRARLO.” *Reconocimiento de las variedades lingüísticas y los contextos de usos de los mismas.

*Participación en conversaciones acerca de experiencias personales tema de interés, textos leídos y escuchados.

*Exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua escrita.: usos y contextos.

*Ampliación de los conocimientos sobre lengua escrita y los materiales de lectura.

*El abecedario.

*Reconocimiento de libros y materiales a disposición en el aula y la biblioteca.

*Sistematización de saberes sobre la cultura escrita, sobre el sistema de escritura y sobre las normas y usos de la escritura. *Escuchar emisiones de textos orales de temas planificados (directas o mediatizadas) distinguiendo las variedades lingüísticas, sus usos y contextos: El cuento.

*Conversar sobre loe eventos conocidos fortaleciendo sus desempeños orales en diferentes contextos de uso de la lengua: coloquial, estándar, regional, otros.

*Elabora sus propias producciones teniendo en cuenta las funciones sociales los usos y contextos de la lengua escrita en ámbitos cada vez más diversos.

*Reglas ortográficas: uso de la c y z, mp, mb. Oración y párrafos.

*El sustantivo, género y número.

*Uso se sinónimos y antónimos.

*Leer asiduamente textos variados., en silencio y en voz alta pudiendo discriminar los portadores y soportes textuales.

*Título, tapa, contratapa y autor.

*Participar en actividades de ordenamiento e inventario de textos en el aula y en la biblioteca.

*Adquirir práctica de la oralidad generando una mayor confianza en la articulación y manejo del lenguaje de uso. PRIMER BIMESTRE

N° 2

“TRANSFORMACIONES”

*Escucha y comprensión de una amplia variedad de textos orales.

*Expresión de opiniones grupales oh individuales sobre películas obras gramáticas e infantiles.

*Distinción de textos literarios en función de diversos propósitos de lectura, su conocimiento del autor, del género, del tema, de editoriales y colecciones.

*Comprensión de la lectura en voz alta o en función de diversos propósitos.

*Razonamiento progresivo sobre la escritura y el sistema de escritura. *Adecuar las conversaciones al propósito y el tema distinguiendo regionalismo, prestamos lingüísticos y otras lenguas.

*Ampliar las pautas de intercambio en situaciones comunicativas desarrollando una progresiva adecuación de los códigos verbales, no verbales y paraverbales.

*Seguir la lectura en voz alta del docente y otros actores pudiendo recuperar

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