PLANIFICACIÓN ANUAL 3ER AÑO

Diagnóstico Inicial- General: En rasgos generales el comportamiento de la mayoría de los alumnos es óptimo, normal, desarrollan y manifiestan normas de respeto y hábitos de buena conducta bien aprendidos e inculcados de sus hogares y previa trayectoria escolar. El diagnóstico relacionado a la materia específica identificamos tres debilidades frecuentes y repetitivas en la mayoría de los educandos ingresantes, ellas son:

• No producen textos propios, respetando e identificando la estructura correspondiente sobre un tema específico, ni tramas textuales.
• Baja comprensión e interpretación lectora que les impide identificar, diferenciar y o comparar diversas tipologías textuales (Textos Literarios. No Literarios.)
• Baja autoestima (quizás relacionada con la edad) que le imposibilita participar activamente en las clases de forma oral, por temor a equivocarse y ser “objetos de burla”.

Como fortaleza podemos mencionar: una óptima predisposición al aprendizaje y trabajar en forma conjunta con sus pares.

Objetivos Generales:

• Identificar, extraer y analizar críticamente información relevante de distintos textos no literarios para incorporar en las producciones escritas que realice.
• Profundizar y sistematizar las instancias de planificación, revisión y re-escritura en las actividades cotidianas de estudio de la lengua y la literatura y de las otras disciplinas.
• Revisar, corregir y justificar la aplicación de la normativa vigente en su producción escrita.
• Identificar y utilizar diversas estrategias argumentativas en la escritura de los tipos textuales no literarios abordados.
• Participar en instancias de autoevaluación y coevaluación al analizar críticamente las producciones orales y escritas propias y de los pares para generar mejoras.
• Intensificar el uso de los medios de comunicación social y de las TIC, para favorecer la comprensión y producción de textos literarios y no literarios de mayor complejidad.
• Promocionar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria para ampliar la competencia literaria.

Objetivos Específicos:

• Recordar y afianzar     contenidos de textualidad, recursos y procedimientos cohesivos, tramas textuales.
• Implementar correctamente los recursos cohesivos al elaborar un texto coherente.
• Reconocer las características del texto expositivo.
• Producir textos expositivos breves implementado correctamente su estructura y recursos.
• Distinguir la progresión temática en textos explicativos.
• Producir textos coherentes.
• Preparar una exposición teniendo en cuenta su organización.
• Afianzar la oralidad.
• Conocer y apreciar la Literatura Regional.
• Identificar el origen de la lengua española y sus avances hasta el siglo de oro.
• Clasificar semánticamente el sustantivo, adjetivo y adverbio.
• Utilizar correctamente los signos de puntuación.
• Fomentar el uso del resumen y la síntesis como soporte de estudio en todas las áreas.
• Distinguir el texto poético y sus recursos.
• Valorar los escritores regionales del NOA Argentino.
• Reconocer estructura, estrategias y recursos argumentativos.
• Diferenciar distintos tipos de textos argumentativos.
• Producir textos de opinión, respetando su estructura.
• Participar activamente en un debate. Tomar la palabra y respetar la del otro.
• Practicar la oralidad en diferentes contextos.
• Distinguir Cartas formales escritas en primera y tercera persona.
• Reconocer y redactar modelos de Solicitud.
• Marcar y distinguir notas marginales para su posterior análisis y estudio.
• Reconocer, utilizar y diferenciar los diferentes tipos de Pronombres.
• Conocer y diferenciar elementos característicos del Retrato, la Biografía y Autobiografía.
• Distinguir los núcleos narrativos y su relación temporal y causal en la biografía y autobiografía.
• Reconocer la conformación de una secuencia narrativa.
• Distinguir los distintos tipos de voces del narrador.
• Reconocer elementos de la historieta. Elaborar historietas propias.
• Reconocer elementos característicos del texto teatral.
• Identificar y analizar semánticamente El Verbo.
• Utilizar correctamente técnicas de estudios como principal soporte para estudiar.

Trimestre

Eje /Contenidos Priorizados

Competencias a Desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Estrategias Didácticas

Evaluación

Criterios

Instrumentos

 1 °

La Textualidad. Tipología Textual. Propiedades Textuales; Adecuación, Corrección. Coherencia, Cohesión. Procedimientos Textuales. Recursos gramaticales y léxicos.

Texto Expositivo: organizadores textuales y procedimientos expositivos/explicativos. Artículo de Divulgación Científica. Especializado. La Exposición Oral, preparación organización.

El informe.

Literatura, concepto. Literatura Regional, la narrativa del noroeste: literatura de tradicional oral.

Historia de la Lengua española desde su origen hasta el siglo de oro.

Clases de Palabras: el sustantivo, adjetivo, adverbio. Signos de Puntuación: los dos puntos, las comillas, las rayas del dialogo.

Técnica de Estudio: El Resumen – La Síntesis.

• Aprender a aprender
• Trabajo con otros 
• Compromiso y responsabilidad.
• Resolución de Problemas.

Competencia de educación digital:  

Comunicación y Colaboración. Creatividad e Innovación Participación Responsable y Solidaria.

Uso Autónomo de las Tic

Lectura y análisis de textos.

Observación de videos educativos relacionados con el tema. Registro de ideas e integración en el aula.

Búsqueda y selección de información. Organización y análisis de la información.

Elaboración de fichero informativo.

Elaborar un mapa colaborativo implementando el uso de la TIC.

Exposición oral.

Intercambio de relatos e información.

Resolución de actividades propuestas en el aula.

Transcripción de marco teórico correspondiente en sus carpetas. Producción y armado correcto de carpeta.

Participación Interactiva.

Observación, descripción.

Lectura e interpretación de textos, cuadro conceptual, gráficos.

Aula-Taller.

Control de Comprensión.

Metacognición.

Monitoreo de lectura y escritura.

Participación creativa de forma Presencial-Digital

Inducción- deducción.

Guías de Estudio.

Lectura de Imágenes.

Clases prácticas e interactivas.

Aprendizaje Cooperativo.

Trabajo Colaborativo.

Juegos Lúdicos.

Portafolio digital.

Chat académico (grupos de WhatsApp). OPCIONAL

Análisis y comprensión de textos.

Participación activa en clases de forma interactiva con sus compañeros y profesor.

Creatividad y prolijidad en la presentación de actividades y consignas propuestas.

Fortalece habilidades aplicando nuevas formas de aprender.

Trabaja de forma colaborativa.

Correcta aplicación de aspectos normativos, 

.

Registro del proceso de aprendizaje a través de intervenciones orales de los temas abordados en el aula.

Observaciones áulicas del desempeño cotidiano.

Informes escritos y orales de los alumnos.

Trabajos prácticos áulicos y/o domiciliarios en parejas y/o grupos reducidos.

Evaluaciones escritas previamente informadas.

Hojas de Trabajo.

 Ficha de Trabajo. Ficha de observación.

Entrevista y dialogo de devolución hacia los alumnos en forma individual o grupal.

Trabajo diario en clase. Rúbricas de calificaciones.

2°

Texto Poético características y recursos. Poesía del NOA, autores del Norte Argentino.

El Texto Argumentativo: estructura, superestructura y clasificación. Recursos y estrategias argumentativas. La Oralidad. El Debate, sus características, preparación.

La Solicitud: estructura y fórmulas de cortesía. Curriculum Vitae. Carta de Presentación. La Entrevista.

Clase de Palabras: El Pronombre (indefinido, relativos, interrogativos y exclamativos).

Técnica de Estudia. Notas al Marginales (notas al margen).

• Resolución de Problemas.
• Pensamiento Crítico.
• Aprender a aprender.
• Trabajo con otros.

Competencia de educación digital:  

Información y Representación

Creatividad e Innovación Participación Responsable y Solidaria.

Uso Autónomo de las Tic

Lectura y análisis de textos.

Observación de videos educativos relacionados con el tema. Registro de ideas e integración en el aula.

Búsqueda y selección de información. Organización y análisis de la información.

Elaboración de fichero informativo.

Elaborar un mapa colaborativo implementando el uso de la TIC.

Exposición oral.

Intercambio de relatos e información.

Resolución de actividades propuestas en el aula.

Transcripción de marco teórico correspondiente en sus carpetas. Producción y armado correcto de carpeta.

Selección y análisis de textos.

Escucha comprensiva y crítica.

Participación Interactiva.

Observación, descripción.

Lectura e interpretación de textos, cuadro conceptual, gráficos.

Aula-Taller

Aprendizaje Cooperativo.

Trabajo Colaborativo.

Juegos Lúdicos.

Portafolio digital.

Chat académico (grupos de WhatsApp). OPCIONAL

Análisis y comprensión de textos.

Participación activa en clases de forma interactiva con sus compañeros y profesor.

Trabaja de forma colaborativa.

Correcta aplicación de aspectos normativos, gramaticales y de vocabulario en producciones escritas.

Exposición.

Búsqueda y organización de la información

Participación y aportes en proyectos áulicos.

Organización y participación en debates.

Registro del proceso de aprendizaje a través de intervenciones orales de los temas abordados en el aula.

Trabajos prácticos áulicos y/o domiciliarios en parejas y/o grupos reducidos.

Entrevista y dialogo de devolución hacia los alumnos en forma individual o grupal.

Participación en trabajos individuales y cooperativos.

Rúbricas de calificaciones.

Producción y presentación de trabajos audiovisuales.

3°

El Retrato. La Biografía y la autobiografía. Marco Narrativo (personajes, tiempo, acciones, espacio). Narrador y punto de vista. La Historieta: lenguaje, recursos.

Texto Dramático características y recursos. Origen y evolución del Teatro. El Teatro en Salta. Obras Teatrales del NOA, autores y obras reconocidos. Puesta en Escena. La dramatización.

Clase de Palabras: la Preposición, la Conjunción, la Onomatopeya. El Verbo y sus accidentes. La Regularidad e Irregularidad del Verbo.

Técnica de Estudio. Mapa Conceptual. Cuadro Sinóptico. Cuadro Comparativo.

• Comunicación
• Resolución de Problemas.
• Aprender a aprender
• Trabajo con otros
• Compromiso y responsabilidad.

Competencia de educación digital:  

Información y Representación

Creatividad e Innovación

Pensamiento crítico.

Comunicación y colaboración.

Uso Autónomo de las Tic

Lectura y análisis de textos.

Observación de videos educativos relacionados con el tema. Registro de ideas e integración en el aula.

Búsqueda y selección de información. Organización y análisis de la información.

Elaboración de fichero informativo.

Elaborar un mapa colaborativo implementando el uso de la TIC.

Exposición oral.

Intercambio de relatos e información.

Resolución de actividades propuestas en el aula.

Transcripción de marco teórico correspondiente en sus carpetas. Producción y armado correcto de carpeta.

Análisis de textos narrativos y de poesías.

Escucha placentera, comprensiva y reflexiva.

Participación Interactiva.

Observación, descripción.

Participación creativa de forma Presencial-Digital

Lectura e interpretación de textos, cuadro conceptual, gráficos.

Aula-Taller

Aprendizaje Cooperativo.

Trabajo Colaborativo.

Juegos Lúdicos.

Portafolio digital.

Chat académico (grupos de WhatsApp). OPCIONAL

Análisis y comprensión de textos.

Participación activa en clases de forma interactiva con sus compañeros y profesor.

Creatividad y prolijidad en la presentación de actividades y consignas propuestas.

Fortalece habilidades aplicando nuevas formas de aprender.

Correcta aplicación de aspectos normativos, gramaticales y de vocabulario en producciones escritas.

Exposición de las propias ideas y escucha respetuosa del punto de vista de otros.

Búsqueda y organización de la información según propósitos específicos.

Preparación y realización de debates. Intercambio de producciones escritas con otros.

Participación y aportes en proyectos áulicos.

• Registro del proceso de aprendizaje a través de intervenciones orales de los temas abordados en el aula.
• Observaciones áulicas del desempeño cotidiano.
• Informes escritos y orales de los alumnos.
• Trabajos prácticos áulicos y/o domiciliarios en parejas y/o grupos reducidos.
• Evaluaciones escritas previamente informadas.
• Hojas de Trabajo.
•  Ficha de Trabajo. Ficha de observación.
• Entrevista y dialogo de devolución hacia los alumnos en forma individual o grupal.
• Trabajo diario en clase.
• Participación en trabajos individuales y cooperativos.
• Rúbricas de calificaciones.
• Producción y presentación de trabajos audiovisuales.

Contenidos: ESI

• Los patrones hegemónicos de belleza y su relación con el consumo. El cuerpo que cambia, la autonomía y su construcción progresiva.
• El cuerpo que cambia, la autonomía y su construcción progresiva. Los patrones hegemónicos de belleza y su relación con el consumo. La pareja, el amor y el cuidado mutuo en las relaciones afectivas. Mirada hacia la violencia de género en el noviazgo.
• La pareja, el amor y el cuidado mutuo en las relaciones afectivas. Mirada hacia la violencia de género en el noviazgo.

Proyectos Integrados: Proyectos Varios, fechas importantes por calendario, (Día del Veterano y caídos en la Guerra de Malvinas, Día Internacional del Libro y del Idioma, 25 de Mayo, 17 de Junio, 20 de Junio, etc.

Recursos/Materiales:

Conocimientos Previos. Familia. Alumnos. Docentes. Pizarrón- Útiles escolares. Textos. Fotocopias. Procesador de Textos. Internet. Celulares, Net, Láminas, Libros, Música, Material periodístico, Revistas de historietas, Guías de investigación. Diversas App. WhatsApp (grupos de estudio y trabajo, opcional).

Bibliografía:

             Aprendamos Lengua 3. Editorial Comunicarte. Isabel Ferrero de Ellena y otros. Córdoba, Argentina. Año 2.010.

• Lengua y Literatura-Prácticas del Lenguaje 3. Editorial Kapelusz-norma. Buenos Aires. Año 2010.
• Lengua y Literatura-Prácticas del Lenguaje 3. Editorial sm. Paola Pereira y otros. Buenos Aires. Año 2011.
• Aprendamos Lengua 3 Segunda Edición. Editorial Comunicarte. Myriam Delgado y otros. Córdoba. Año 2011.
• Lengua y Literatura- Prácticas del Lenguaje 3. Editorial Kapelusz-norma. Bernardo Argañaraz y otros. Buenos Aires. Año 2013.
• Aprendamos Lengua y Literatura 3 Escuela Secundaria. Editorial Comunicarte. Myriam Delgado y otros. Córdoba, Argentina. Año 2015.
• Página Internet Varias.
• Revista Educación Secundaria. Editorial Ediba. Varias Ediciones