PLANIFICACION ANUAL
GRADO: 3º
ESPACIO CURRICULAR LENGUA
N.A.P | CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS-METODOS |
EN RELACION CON LA COMPRENSION Y LA PRODUCCION - Participación en conversaciones y lecturas que se ajusten al propósito de la comunicación (narrar, describir, opinar, justificar, ampliar y refutar).
- Escucha comprensiva de textos leídos, narraciones, descripciones y re-narraciones de cuentos y fabulas.
EN RELACION CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA - Exploración de variados materiales. Lectura asidua de textos literarios (cuentos, fabulas, leyendas, poesías, coplas, adivinanzas, etc.).
- Comprensión de textos narrativos que incluyen descripciones, diálogos y cartas.
EN RELACION CON LA REFLEXION DE LA LENGUA Y LOS TEXTOS - Reconocimiento de la real semántica de los textos; palabras con las que se nombran o clasifican los elementos de los textos, palabras que dan cuenta de las acciones.
- Reflexión sobre el vocabulario.
- Funciones gramaticales.
- Signos de puntuación y entonación.
- Convenciones ortográficas.
- La silaba tónica.
| - Conversación espontánea.
- La fabula.
- La narración.
- La descripción.
- Argumentaciones sencillas, opiniones y fundamentos.
- Pronunciación; juegos del lenguaje.
- Incremento del vocabulario.
- Comunicación verbal y no verbal.
- La lectura; propósitos, estrategias, perspectivas y cognitivas.
- Coherencia y cohesión en los diferentes formatos textuales.
- La oración; organización y concordancia.
- Sustantivos, adjetivos, verbos y sus tiempos.
- Reglas ortográficas y grupos consonánticos.
- Clasificación de palabras; aspectos semánticos y morfológicos.
- Tipos textuales; la historieta, la noticia, el cuento, la fabula, instructivo, carta y poesía.
- Silaba tónica; agudas, graves y esdrújulas.
| - Identificar hechos importantes y nombre de los personajes.
- Responder oralmente y comentan.
- Leer a partir de los signos y los iconos que conocen.
- Repetir las letras en distinto orden.
- Reproducir palabras.
- Narrar anécdotas.
- Respetar las consignas dadas.
- Escuchar para comprender textos informativos.
- Clasificar palabras según el grupo ortográfico.
- Diferenciar sustantivos comunes de los propios.
- Comprender las moralejas de las fabulas.
- Formar y utilizar famita de palabras.
- Manejar el diccionario.
- Revisar la escritura de manera autónoma.
- Utilizar y comprender la función del uso correcto de signos de puntuación.
- Clasificar palabras según el número de silabas y su acentuación.
- Distinguir palabras según la función gramatical dentro de la oración.
- Utilizar correctamente sinónimos y antónimos.
- Identificar y confeccionar distintos tipos de textos.
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LENGUA
PLANIFICACION POR UNIDAD 1
EN RELACION CON LA COMPRENSION Y LA PRODUCCION.
N.A.P | CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS - METODOS |
- Participar en conversaciones y lecturas para la comunicación.
- Escucha comprensiva de textos leídos.
- Producción de narraciones, descripciones y re-narraciones.
| - Conversación espontánea.
- El abecedario en sus cuatro graficas.
- Argumentaciones sencillas; opiniones y fundamentos.
- La fabula.
- Narraciones.
- Descripciones.
- Pronunciación; juego de lengua.
- Incremento del Vocabulario.
- Producciones escritas.
| - Responder oralmente y comenten.
- Identificar hechos importantes y nombres de los personajes.
- Comprender moralejas.
- Leer a partir de signos y los iconos que conocen.
- Respetar las consignas dadas.
- Indagar del significado de nuevos términos.
- Observar e interpreta soportes gráficos.
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CAPACIDADES-DESTREZAS | OBJETIVOS | VALORES - ACTITUDES |
EXPERSION ORAL. - Dicción.
- Uso correcto del vocabulario.
- Expresividad.
EXPRESION ESCRITA. - Ortografía.
- Elaboración de textos.
- Grafismos.
| RESPETO. - En el dialogo.
- Ser tolerante.
- En el convivir.
EMPATIA. - Comunicar ideas y sentimientos.
- Comprometerse.
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LENGUA
PLANIFICACION POR UNIDAD 2
EN RELACION CON LA LECTURA Y ESCRITURA.
N.A.P | CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS – METODOS |
- Exploración de variados materiales.
- Comprensión de textos explicativos e instruccionales.
- Escritura de diversos textos.
| - Comunicación verbal y no verbal.
- La lectura; propósitos. Estrategias. Perspectivas y cognitivas.
- Coherencia y cohesión en los diferentes formatos textuales.
- Narraciones que incluyen descripción, dialogo y cartas.
| - Escuchar para comprender textos informativos.
- Identificar y confeccionar diferentes tipos de textos.
- Identificar hechos importantes y nombres de personajes.
- Responder oralmente y comentan.
- Participar atentamente en secciones de lectura.
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CAPACIDADES-DESTREZAS | OBJETIVOS | VALORES – ACTITUDES |
EXPERSION ORAL Y ESCRITA - Expresividad.
- Secuenciación.
- Redacción correcta.
EXPRESION ORAL. - Dicción.
- Uso correcto del vocabulario.
| CREATIVIDAD - Imaginación.
- Espontaneidad.
- Curiosidad.
RESPONSABILIDAD - Atender.
- Trabajo bien hecho.
- Tarea a tiempo.
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LENGUA
PLANIFICACION POR UNIDAD 3
EN RELACION CON LA REFLEXION DE LA LENGUA Y LOS TEXTOS.
N.A.P | CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS – METODOS |
- La semántica de los textos.
- Reflexión sobre el vocabulario.
- Signos de puntuación y entonación.
- Convenciones ortográficas.
| - La oración; organización y concordancia.
- Códigos de comunicación; actos de habla en situaciones comunicativas cotidianas.
- Familias de palabras.
- Sustantivos, adjetivos y verbos; aspectos morfológicos y semánticas.
- El punto; tipos. Signos de interrogación y exclamación.
- Reglas ortográficas y grupos consonánticos.
- Silaba tónica; agudas, graves y esdrújulas.
| - Distinguir palabras según su función gramatical dentro de la oración.
- Identificar variedades lingüísticas regionales (palabras, frases, pronunciación).
- Diferenciar sustantivos comunes y propios.
- Concordar; sustantivos, adjetivos y verbos.
- Emplear correctamente los signos en producciones orales y escritas.
- Clasificar palabras según el grupo ortográfico para su correcta escritura.
- Reconocer a partir de diversas palabras la silaba tónica.
- Descubrir palabras agudas, graves y esdrújulas.
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CAPACIDADES-DESTREZAS | OBJETIVOS | VALORES – ACTITUDES |
COMPRENSION ORAL Y ESCRITA. - Manejo adecuado de pausas, énfasis y caligrafía.
- Organización del discurso.
- Redacción correcta.
EXPRESION ESCRITA. - Ortografía.
- Elaboración de textos.
- Puntuación correcta.
| RESPONSABILIDAD. - Trabajo bien hecho.
- Tarea a tiempo.
- Prolijidad.
SOLIDARIDAD. - Compañerismo.
- Compartir experiencias.
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INDICADORES DE EVALUACION CORRESPONDIENTE AL ESPACIO CURRICULAR LENGUA.
- Identificar textos y distinguirlos por la función social dominante.
- Comprender de manera autónoma breves textos narrativos, descriptivos e instructivos con vocabulario de uso cotidiano y disciplinar sencillo, utilizando estrategias de lectura.
- Aplicar estrategias cognitivas y lingüísticas en la escritura de narraciones, instrucciones y descripciones sencillas, teniendo eb cuenta el destinatario y la situación comunicativa.
- Sistematizar la puntuación y la ortografía a partir de los propios escritos.
BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA.
- Diseño Curricular Jurisdiccional de Santiago del Estero.
- Amadeo y la Mar en Coche (3) Edt. SM.
MATEMATICA
PLANIFICACION POR UNIDAD 1
EN RELACION CON EL NÙMERO Y LAS OPERACIONES.
N.A.P | CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS - METODOS |
- Los números y las operaciones en situaciones problemáticas.
- Números de 1, 2, 3,4 y mas cifras.
| - Numeración hasta el 10.000.
- Relaciones numéricas.
- Escalas ascendentes y descendentes.
- Situaciones problemáticas.
- Adicción y sustracción. Multiplicación y división. Términos. Reversibilidad hasta el 9.
- Multiplicación por la unidad seguida de ceros.
- Escritura de numeración posicional; unidad, decena, unidad de mil y decena de mil.
- Lectura, escritura y comparación de números.
- Fracciones (1/2, 1/3, 1/4).
| - Reconocer, ordenar, escribir leer los números hasta el 10.000.
- Completar secuencias numéricas en forma ascendente y descendente.
- Resolver situaciones problemáticas utilizando las cuatro operaciones.
- Trabajar con el valor posicional de cada cifra con la familia de la unidad de mil.
- Descubrir y utilizar las tablas del 6 al 9.
- Relacionar las expresiones oral, concreta, grafica y simbólica de fracciones.
- Expresar cantidad fraccionaria.
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CAPACIDADES-DESTREZAS | OBJETIVOS | VALORES - ACTITUDES |
RAZONAMIENTO LOGICO. - Observar.
- Analizar.
- Descartar.
COMPRENSION. - Interpretar.
- Comprobar.
- Sacar conclusiones.
| SOLIDARIDAD. - Compañerismo.
- Compartir experiencias.
CONFIANZA. |
MATEMATICA
PLANIFICACION POR UNIDAD 2
EN RELACION CON LA GEOMETRIA Y LA MEDIDA.
N.A.P | CONTENIDOS CONCEPTUALES | PROCEDIMIENTOS - METODOS |
- Relaciones espaciales, figuras y cuerpos geométricos.
| - Figuras geométricas; clasificación.
- Nociones espaciales en el plano.
- Cuerpos geométricos; sus características.
- Unidades de medida; longitud, capacidad, peso, tiempo y sistema monetario.
- Recta; uso de la regla.
- Rectas paralelas y perpendiculares.
- Ángulos; nociones.
| - Explorar, distinguir, construir, dibujar cuerpos geométricos; elementos y características.
- Identificar y utilizar las unidades de medida, sistema monetario y medidas de tiempo en situaciones problemáticas.
- Descubrir, clasificar y dibujar los distintos tipos de líneas.
- Clasificar y trazar ángulos.
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CAPACIDADES-DESTREZAS | OBJETIVOS | VALORES - ACTITUDES |
ORIENTACION ESPACIO-TEMPORAL. - Manipular.
- Memorizar.
- Ubicar.
COMPRENSION. - Interpretar.
- Comprobar.
- Sacar conclusiones.
| CONFIANZA.
AUTOCONFIANZA. - Valorar positivamente los éxitos y fracasos.
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