Planificacion de matematica tercer grado

PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA 3°A / 3°B

Propósitos

• Ofrecer variadas situaciones de enseñanza
• Propiciar un buen clima de trabajo
• Brindar herramientas necesarias para el aprendizaje
• Generar situaciones de intercambio de información
• Fomentar el trabajo cooperativo y la participación de los alumnos

Objetivos

Que el alumno logre:

• Expresar sus ideas.
• Adquirir nuevo vocabulario.
• Leer, escribir y ordenar los números hasta el 1.500.
• Formar un número teniendo en cuenta el valor posicional (unos, dieces, cienes y miles).
• Leer, escribir y ordenar números hasta el 10.000.

Contenidos

• Números hasta el 1.000 o 1.500 lectura, escritura y orden.
• Valor posicional. Rectas y tablas numéricas.
• Números hasta el 10.000  lectura, escritura y orden.

Módulos: 6

Tiempo estimado: 15 días

FECHA:

ACTIVIDADES:

¡Un comienzo numerado!

El quiosquero guardó en cajas las golosinas que recibió.

[pic 1]

• Completa las etiquetas con las cantidades de menor a mayor.
• Completa el cheque que usó el quiosquero para pagarle a Golosito S. R. L el pedido de golosinas.

[pic 2][pic 3]

• Escribe el nombre de cada uno de los precios de las golosinas

FECHA:

ACTIVIDADES:

Números y más números…

• Si tengo 5 monedas de $1, 7 billetes de $10 y 5 billetes de $100. ¿Cuánto dinero tengo?
• ¿Cuántos billetes de $100, $10 y monedas necesito para pagar $138?
• ¿Con cual de las siguientes sumas de billetes puedo formar $232?

• 100 + 100 + 1+ 1 + 1 + 1 + 1
• 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1
• 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 [pic 4]

La docente proporcionará a los alumnos una manera de poder armar números a través de los unos, dieces, cienes y miles. Por ejemplo: 1 mil, 3 cienes, 5 dieces y 8 unos= 1.358.[pic 5]

Escribí cuánto valen los números en cada caso.

1.543                                                   637                                                     729                                             1.305

El 1 vale 1.000                           El 6 vale_______                      El 2 vale________                     El 0 vale________

El 3 vale 3                                  El 7 vale_______                                                                           El 5 vale_________

FECHA:

ACTIVIDADES:

Juego: Armamos el número

En grupos de 6 o 4 jugadores, se les entregará un juego de 9 tarjetas por grupo y las siguientes pistas:

1. PISTA: Armar un número menor que 500.
2. PISTA: Armar un número que tenga 6 en los cienes y 9 en los unos.
3. PISTA: Si el 1.080 se representa así. ¿Cómo se representará el mil cuarenta y cinco?
4. PISTA: Armar un número que tenga 5 en los dieces, 7 en los unos y que en los cienes sea menor que 9.

• Copiar las pistas y los números representados.

• Lorena estaba haciendo la tarea de matemática, pero su hermanito le mojo el cuaderno y algunas cosas se borraron. ¿Ayudamos a Lorena poder terminar su tarea?

FECHA:

ACTIVIDADES:

“Escrituras erróneas”

Al escribir trescientos sesenta y cuatro, y cuatrocientos, unos chicos lo hicieron así. ¿Están bien escritos? ¿Cuál seria la forma adecuada?

3064                400

• Este es un cuadro con los números del 0 al 1.000 de 10 en 10. Hay 10 números en lugares incorrectos. ¡¡Encuéntralos!!

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