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Planificación: Segundo Cuatrimestre – Matemática


Enviado por   •  18 de Noviembre de 2019  •  Apuntes  •  1.194 Palabras (5 Páginas)  •  178 Visitas

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Planificación: Segundo Cuatrimestre – Matemática – ESRN 46 – 2019

Docentes:–Alina Mercdo– Isabel Capolicchio –Diana Muñoz– Vanesa Inalef - Carolyn Riquelme

Primer Año

propósitos

saberes

Indicadores

Eje: Usos del número: Números

racionales positivos

14 semanas

A partir de diversas situaciones que den cuenta de los usos del número:

Construir el concepto de Número Racional, reconocerlo en sus distintas representaciones.

Comprender el significado de las operaciones a partir de contextos reales, para luego realizar pequeñas

formalizaciones de la operatoria y sus propiedades.

Representaciones de los números Racionales: razón, decimal, gráfico, porcentaje

 (Q, +, x) y sus propiedades

Resolución de problemas en Q+

Tablas de frecuencias Gráficos estadísticos

Dada una situación en un determinado contexto:

¿Reconoce las distintas formas de representación de los números racionales? ¿Puede usar las distintas representaciones de forma adecuada? ¿Usa las distintas representaciones para resolver problemas?

¿Utiliza las operaciones de manera adecuada?

¿Puede justificar los procedimientos realizados?

¿Hace uso de las propiedades cuando es necesario? ¿Reconoce y utiliza  la jerarquía de las operaciones?

¿Puede encontrar soluciones ya sean analíticas y/o gráficas?

Eje: Gráficos

3 semanas

A partir de diversas situaciones:

Construir gráficos cartesianos

Construir tablas de valores

Leer e interpretar información dada en forma de gráfico y/o tabla

Gráficos cartesianos

Escalas

Dependencia

Dada una situación en un determinado contexto:

¿Puede construir una tabla de valores? ¿Observa la dependencia de las variables involucradas?

¿Construye gráficos? ¿Elige la escala de manera pertinente?

Eje: geometría

(taller)

14 semanas

(taller)

Reconocer y nombrar polígonos y cuadriláteros y triángulos, comprendiendo sus propiedades, y utilizándolas en diversas situaciones y contextos.


Segundo Año

propósitos

saberes

Indicadores

eje:

Ecuaciones en Q  y proporciones

8 semanas

A partir de situaciones numéricas, traducir al lenguaje simbólico matemático

Operaciones y propiedades

A partir de la selección de distintas situaciones en las que hay elementos desconocidos plantear las ecuaciones y resolverlas aplicando propiedades

Resolver proporciones utilizando propiedades

Lenguaje simbólico matemático

Resolución de ecuaciones y proporciones aplicando propiedades

Dada una situación en un determinado contexto: ¿Puede reconocer que determinada expresión algebraica tiene su correspondencia en el lenguaje coloquial?

¿Traduce? ¿Realiza operaciones para encontrar la forma más sencilla de una expresión algebraica?

¿Plantea ecuaciones y proporciones con una incógnita?

¿Resuelve ecuaciones y proporciones con una incógnita aplicando propiedades de las operaciones?

eje:

Gráficos y Proporcionalidad

4 semanas

A partir de diversas situaciones:

Leer e interpretar información dada en forma de gráfico y/o tabla. Construir gráficos cartesianos

Construir tablas de valores para una función dada.

A partir del trabajo con problemas en contextos reales:

Armar proporciones y calcular incógnitas aplicando propiedades

Identificar si existe o no proporcionalidad entre las magnitudes involucradas.

Construir tablas y gráficos

Hallar constantes y fórmulas

Gráficos cartesianos

Escalas

Dependencia funcional. Lectura e interpretación de gráficos.

Construcción de tabla de valores a partir de una fórmula dada.

Razón y proporción: ecuaciones

Propiedad Fundamental

Proporcionalidad directa e inversa

No proporcionalidad

Tablas de razones

La función como máquina de transformar: funciones de proporcionalidad

Gráficos

Dada una situación en un determinado contexto:

¿Identifica  la dependencia entre las variables involucradas?

¿Puede leer e interpretar distintos gráficos?

¿Construye gráficos? ¿Puede armar una tabla de valores a partir de una fórmula? ¿Realiza correctamente las operaciones con números racionales? ¿elige la escala adecuada para su representación?

¿Concluye en términos de los problemas propuestos?

Dada una situación en un determinado contexto:

¿Identifica situaciones que implican proporcionalidad y las que no?

¿Calcula valores desconocidos? ¿lo hace aplicando propiedades?

¿Distingue situaciones que involucran proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa? ¿Puede dar ejemplos de no proporcionalidad?

¿Resuelve situaciones de proporcionalidad numérica?

¿Construye tablas de razones?

¿Construye gráficos de proporcionalidad?

¿Encuentra constantes de proporcionalidad? ¿Y fórmulas?

¿Concluye en términos del problema planteado?

¿Resuelve proporciones?

Eje:

Geometría

10 semanas

(taller)

Tercer Año:

propósitos

Saberes

Indicadores

eje:

Ecuaciones y proporciones en Q

6 semanas

A partir de situaciones numéricas, traducir al lenguaje simbólico matemático

Operaciones y propiedades

.

A partir de la selección de distintas situaciones en las que hay elementos desconocidos plantear las ecuaciones y proporciones y resolverlas aplicando propiedades

Lenguaje simbólico matemático

Resolución de ecuaciones

Proporciones

Dada una situación en un determinado contexto: ¿Puede reconocer que determinada expresión algebraica tiene su correspondencia en el lenguaje coloquial?

¿Traduce? ¿Realiza operaciones para encontrar la forma más sencilla de una expresión algebraica?

¿Plantea ecuaciones con una incógnita?

¿Resuelve ecuaciones con una incógnita aplicando propiedades de las operaciones?

¿Resuelve proporciones aplicando la PFP?

Eje: funciones

y números

4 semanas

Analizar en distintas situaciones el comportamiento de algunas funciones para identifica el tipo de representación gráfica asociada y su expresión algebraica.

Reconocer y aplicar las propiedades de la potencia

Análisis, interpretación y gráfico de funciones (relaciones tabla – gráfico – fórmula)

Potencia - Radicación

Ecuaciones

Exponente negativo

Propiedades la de la potencia

Notación Científica

Dado un contexto determinado: ¿observa las relaciones entre las magnitudes?

¿Construye tablas a partir de fórmulas?

¿Grafica?

¿Estable relaciones entre tablas, gráficos, fórmulas y problemas?

¿Puede escribir números en notación científica?

Eje: el número

3 semanas

Operar en el campo de los números Racionales eligiendo la forma de representación más adecuada teniendo en cuenta la situación aplicando las propiedades convenientemente

Potenciación  radicación, sus propiedades.

Dada una situación en un determinado contexto:

¿utiliza las operaciones de manera adecuada?

¿puede justificar los procedimientos realizados?

¿hace uso de las propiedades cuando es necesario?

¿puede encontrar soluciones analíticas y gráficas? ¿Analiza la pertinencia de las soluciones halladas? 

Dada una operación:

¿reconoce que puede aplicar propiedades? ¿las aplica?

...

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