Planificación anual 2020

Lengua

Objetivos generales

Objetivos específicos

Contenidos

Cantidad de horas

Evaluación

1ª grado

-Participar en conversaciones referidas a experiencias personales.

-Reconocer la capacidad lectora y promover la comprensión de textos cortos.

-Reconocer el material fónico y gráfico del alfabeto, para componer palabras y frases breves. 

° Trimestre

-Participar en conversaciones sobre experiencias personales y acuerdos áulicos de convivencia.

-Participar en lecturas de textos literarios.

-Reconocer el sonido fónico de vocales y consonantes (M y P)

2° Trimestre:

-Participar en situaciones de revisión colectiva de la escritura.

-Leer textos cortos.

-Construir palabras y frases con las letras aprendidas.

3° Trimestre:

-Participar en conversaciones grupales, usando un vocabulario específico.

-Promover la lectura autónoma en silencio y en voz alta.

y Construir frases con todo el alfabeto aprendido.

Marzo

-Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, profundizando en las normas áulicas establecidas grupalmente.

-Apropiación de la letra cursiva y construcción de palabras: vocales y consonantes M y S.

Abril

-Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, profundizando en las normas áulicas establecidas grupalmente.

-Apropiación de letra cursiva y construcción de palabras:: consonantes d, r, n, b.

Mayo:

-Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, profundizando en las normas áulicas establecidas grupalmente.

-Apropiación de la letra cursiva y construcción de palabras: c, p, g, f.

-Escritura de pequeñas frases “y” / “mi”

-Participación en situación de lectura grupales e individuales de textos literarios.

Junio:

-Anticipación del significado global de un texto a partir de diversos indicios.

-Apropiación de la letra cursiva y construcción de palabras: consonantes g, p, c.

-Escritura de pequeñas frases utilizando conectores aprendidos.

-Participación en situación de lectura grupales e individuales de textos literarios.

Julio:

-Anticipación del significado global de un texto a partir de diversos indicios.

-Apropiación de la letra cursiva y construcción de palabras con todas las letras aprendidas.

-Participación en situaciones de lectura grupales e individuales de textos literarios.

Agosto:

-Renarrar a través de opiniones personales.

-Apropiación de la letra cursiva y construcción de palabras: t, ll.

-Escritura de pequeñas frases utilizando conectores aprendidos.

-Participación en situación de lectura grupales e individuales de textos literarios.

Septiembre:

-Renarrar a través de opiniones acerca de lo observado, leído o escuchado.

-Apropiación de la letra cursiva y construcción de palabras: j, ñ, ch.

-Escritura de pequeñas frases utilizando los conectores aprendidos.

-Participación en situaciones de lectura grupales e individuales de textos literarios.

Octubre:

-Apropiación de la letra cursiva y diferenciación sonora de las letras “rr” y “r”.

-Lectura y escritura de pequeñas historietas.

-Participación en situaciones de lectura grupales e individuales de textos literarios.

Noviembre:

-Improvisación de diálogos a partir de recrear lo observado leído y escuchado.

-Participación en lecturas grupales e individuales.

-Apropiación de las letras q, y, ce, ci, en cursiva.

Marzo: 12 clases (24hs)

Abril: 11 clases (22hs)

Mayo: 11 clases (22hs)

Junio:

12 clases

(24hs)

Julio:

6 clases (12hs)

Agosto:

12 clases (24hs)

Septiembre:

10 clases (20hs)

Octubre:

13 clases

(26 hs)

Noviembre:

12 clases

(24hs)

De proceso y escrita.

Matemática

Objetivos generales( no más de dos)

Objetivos específicos

Contenidos

Cantidad de hora

Evaluación

1ª grado

Construir - analizar regularidades numérica hasta el número 99.

Desarrollar capacidades de cálculo exacto, aproximado y estrategias personales de resolución en situaciones problemáticas.

Marzo - Abril - Mayo:

Construir, analizar y reflexionar regularidades de la serie numérica al leer y  comparar números. Usando estrategias de cálculos aproximados y memorizados.

Resolver situaciones problemáticas de sumas y restas que involucren los sentidos agregar y separar

Identificar los signos + , - e = como estrategia de cálculo.

Argumentar explicar procedimientos matemáticos realizados durante estos tres meses.

Junio - Julio - Agosto:

Avanzar en el análisis y reflexión de las regularidades de la serie numérica (al leer, comparar y construir nuevos cálculos) hasta el 70.

Reconocer la relación entre el valor de la cifra y la posición que ocupa en el número (en términos de dieces y unos) usando billetes.

Septiembre - Octubre - Noviembre

Resolver situaciones problemáticas, usando y validando distintas estrategias.

Explorar el uso de la suma repetida y del reparto equitativo en distintos contextos de situaciones problemáticas.

Avanzar en el análisis y reflexión de las regularidades de la serie numérica (al leer, comparar y construir nuevos cálculos) hasta el 99.

Utilizar la calculadora para entablar nuevas relaciones entre números. 99.

Marzo:

Utilización de      números hasta el 20, en diferentes contextos.

Construcción de regularidades numéricas hasta el 20 (en serie oral y escrita) usando distintos procedimientos (conteo, dibujos, comparación de cantidades, banda numérica) .

Abril:

Construcción y reconocimiento (oral y escrito) de números hasta el 30.

Análisis de los enunciados para identificar datos necesarios en situaciones problemáticas - resolviendo problemas de conteo y comparación  -  usando los sentidos de juntar (suma) y separar (resta).

Mayo:

Introducción al signo + , - .e = como estrategia de de cálculo .

Construcción y reconocimiento (oral y escrito) de números hasta el 40.

Resolución de situaciones problemáticas que involucren avanzar y retroceder.

Construcción de cálculos memorizados con números redondos.

Junio:

Construcción y reconocimiento (oral y escrito) de números hasta el 50.

Comparación de colecciones y contar en forma ascendente y descendente (2 en 2  - 5 en 5  -  10 en 10).

Análisis de la construcción numérica en el contexto de resolver situaciones problemáticas.

Julio

 Construcción y reconocimiento (oral y escrito) de números hasta el 60.

Problemas de suma y resta - componiendo y descomponiendo números - en el contexto del dinero.

Agosto

Construcción y reconocimiento (oral y escrito) de números hasta el 70.

Comparación de cantidades de billetes en relación a la cantidad de dinero.

Uso de estrategias de cálculo mental con sumas y restas de iguales.

Septiembre

Construcción y reconocimiento (oral y escrito) de números hasta el 80.

Uso de la grilla numérica. Análisis de sus regularidades.

Reconocimiento y uso de la suma y resta en problemas donde hay que agregar o quitar elementos a una colección que ya se tiene.

Uso del cálculo mental, ampliando el rango numérico.

Octubre

Construcción y reconocimiento (oral y escrito) de números hasta el 99.

Uso de cálculos conocidos para resolver otros cálculos.

Resolución de situaciones problemáticas con suma reiterada.

Uso de procedimientos de conteo y restas sucesivas para resolver problemas que involucran repartir en partes iguales.

Noviembre

Uso de la calculadora para situaciones con números sencillos.

Análisis y reflexión   de relaciones numérica, utilizando todo el repertorio de números incorporados hasta el momento.

Ampliación de vocabulario específico incorporando las nuevas inferencias aprendidas en relación al trabajo con la construcción numérica y la cantidad que representan los números.

22 horas/Marzo.

20 horas / Abril.

22 horas / Mayo.

24 horas /  Junio

12 horas / Julio

24 horas / Agosto

24 horas / Septiembre.

28 horas / Octubre.

24 horas /  Noviembre

De proceso.

Escrita.