Planificación anual de Prácticas del Lenguaje

Planificación anual de Prácticas del Lenguaje

Fundamentación:

La propuesta educativa en el área de Lengua tiene como finalidad contribuir a la formación de sujetos usuarios eficaces, autónomos y críticos del lenguaje oral como escrito, a través de la adquisición de los contenidos propios de esta área promuevan también su formación humana.

El aprendizaje significativo permite que toda persona desarrolle habilidades y conocimientos para resolver situaciones de la vida cotidiana. Es por ello que se hace imprescindible que, desde la escuela, se suscite la búsqueda de conocimiento, a través del estudio y la reflexión sobre las experiencias vividas para comprender, contando con más recursos, la realidad. Así pues la propuesta tiene como punto de partida la lectura y escritura de textos que sean reveladores para la apropiación de saberes y que se puedan relacionar con las situaciones cotidianas vividas.

Por lo tanto perfeccionar la lengua oral y adquirir la escrita junto a la valoración y gusto por la literatura son los aprendizajes fundamentales que la escuela debe garantizar. Desde ella la comunicación lingüística se da mediante la escucha, el habla, la lectura y la escritura siendo éstas las cuatro maneras de comunicarse que consisten básicamente en comprender y producir mensajes.

El dominio de la lecto-escritura asegura poder traducir mensajes verbales a la escritura y viceversa; comprender y producir los distintos tipos de textos usuales en la sociedad ,ser capaz de buscar, seleccionar, jerarquizar, almacenar información; organizando , de esta manera, el pensamiento y desarrollando la actitud crítica como así también los valores individuales, sociales, intelectuales, prudenciales, vitales y estéticos.

Objetivos:

• Lectura, comprensión y producción de discursos adecuados a diferentes contextos, según sea la situación comunicativa.

• Enriquecimiento léxico y puesta en práctica de estrategias lingüísticas a partir de las múltiples funciones del lenguaje.

• Interpretación e identificación de discursos literarios y no literarios. Identificación de textos ficcionales y no ficcionales.

• Valoración de la literatura tradicional y moderna como producto estético y discursivo.

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