PLANIFICACIONES ANUALES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PLANIFICACIONES ANUALES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

• Escuela Nº

• Año: 5 “A” y “D”

• Docente:

Fundamentación

Es preciso crear las condiciones didácticas que permitan a los alumnos avanzar en la apropiación de las prácticas del lenguaje.

Las mismas prácticas deben ser visitadas y re-visitadas reiteradamente en diferentes momentos de la escolaridad ya que los niños necesitan estar habilitados para participar con continuidad en múltiples situaciones de lectura y escritura con diversidad de propósitos, multiplicidad de géneros, diferentes posiciones enunciativas…

En consecuencia, el proceso de enseñanza estará orientado a enseñar a los alumnos a comprender textos orales y escritos y a producirlos. Además, con el enfoque comunicacional se resignificará la enseñanza de la gramática y de la normativa y serán consideradas un insumo que apoyen una mejor performance de escritura. Es decir, que no estarán ausentes, sino que sostendrán el proceso de construcción y comprensión de textos.

Distribución Anual de Contenidos

ÁMBITOS

MESES EN TORNO A LA LITERATURA EN EL ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL ÁBITO DE LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE SITUACIONES DE

ENSEÑANZA INDICADORES

DE AVANCE

MARZO

ABRIL

MAYO

* Leer y compartir la lectura de las obras con otros.

* Adecuar la modalidad de la lectura al género literario.

* Pasar un cuento a historieta.

* Escribir textos literarios y en torno a lo literario.

Géneros: el cuento maravilloso, novelas breves y la historieta.

* Resolver conflictos por medio del uso de la palabra.

* Leer y discutir noticias relevantes de la prensa gráfica y la televisión.

* Asumir un punto de vista propio a partir de la lectura y/o discusión de las noticias. * Utilizar la lectura al servicio de la comprensión.

* Elaborar textos escritos (historietas) a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros. *Exploración del paratexto de libros en el aula, la biblioteca escolar

o popular, ferias de libros; consultas y pedidos de recomendaciones

al docente, el bibliotecario, a pares, en Internet. *Hagan inferencias sobre lo que van a leer y seleccionen

las lecturas de manera fundamentada.

*Sigan la lectura en voz alta de otros; formulen preguntas

a propósito de lo que se va leyendo y estén dispuestos a responder lo planteado por otros.

*Lean solos una mayor cantidad de obras literarias.

JUNIO

JULIO

AGOSTO

* Elegir obras literarias para leer con otros e individualmente (libros de la biblioteca)

*Usar el conocimiento sobre el género, el autor y el mundo para interpretar el texto

* Confección de un folleto

Géneros: lírico, cuentos de humor y cuentos de miedo

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