Planificación de Prácticas Del Lenguaje

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Planificación de Prácticas

Del Lenguaje

Docente: lavallen Gladys

 Año 4°b

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Fundamentación: 

La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos. Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones. Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

Objetivos: 

Que el alumno logre:

• Conocer las leyendas originarias de nuestro país
• Relacionar esas leyendas con las características de las regiones geográficas
• Comprender la estructura del género literario leyenda
• Elaborar creativamente producciones de leyenda
• Simular características de los pueblos originarios
• Despertar su interés por la lectura
• Respetar sus producciones y las de sus compañeros.

Contenidos:

En torno a la literatura:

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
• Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
• La leyenda: características. Significado de las palabras según el contexto

Reflexión del lenguaje:

• Los sustantivos y adjetivos
• Los antónimos
• Incluir el uso de verbos.
• Revisión sobre lo escrito.
• Ampliación del repertorio de palabras de uso frecuente.
• Separación entre palabras. Las formas fijas “fijan” la ortografía.

En el ámbito de formación ciudadana:

•  Hacer anticipaciones a partir de conocimientos previos.

Contenido de Ciencias Sociales

• Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado y en el presente.

ACTIVIDAD 1

El inventor del baile (leyenda guaraní)

La docente presentará la leyenda “El inventor del baile” (ANEXO 1), les comentará que trajo algo para leer y mostrando algunas imágenes en el pizarrón, les preguntará que título puede tener dicha leyenda. (Sin decirles que se trata de una leyenda)

Escribiré los posibles títulos que surjan en el pizarrón y luego de eso comenzará la lectura.

Después de la lectura, se iniciará el intercambio con las siguientes preguntas:

-¿Qué les pareció?

-¿Escucharon alguna historia parecida?

-¿Se desarrolla en algún lugar específico?

-¿Conocen ese lugar, fueron alguna vez?

-¿Cuáles son sus personajes?

-¿Cuál es el personaje que más les gusto?

-¿Qué fue lo que más les sorprendió de la historia y porque?

-¿Les gustó el final? ¿Cambiarían algo?

Se trabajará desde la leyenda con las siguientes preguntas:

1.  ¿Quién les enseñó a bailar a los indios?
2.  ¿De quiénes pudieron haber aprendido a nadar, a trepar a los árboles, a moverse ágilmente?
3.  ¿De qué otros animales habrán copiado pasos y movimientos para crear sus danzas?
4. ¿Te parece que de esa forma se aprendió a bailar realmente?

Actividad 2

Historias de boca en boca

Lectura por sí mismos de la leyenda “Por qué el Michay tiene flores rojas y amarillas” (ANEXO 2), mientras un compañero lee, los demás siguen la lectura con la vista. Intercambian las posiciones de lectura hasta terminar la leyenda.

Luego de la lectura se socializa para fijar los conocimientos a partir de las diferentes interpretaciones.

Comprensión de lo leído:

1. Leé los siguientes títulos:

• La flor del Michay
• Historia de los colores de una flor
• El origen de los colores de una flor y la transformación de la víbora
• La víbora y la flor

¿Cuál se ajustaría más al contenido de ésta leyenda?

1. Identifica cuáles son los elementos de la realidad que se nombran.
2. ¿Se sabe quién cuenta ésta historia? ¿A qué época pertenece?
3. Ilustra lo que más te gustó de la historia y describe a que parte pertenece.

Actividad 3

Leyenda “la tijereta” (leyenda guaraní)

La leyenda la encontramos en (ANEXO 3)

La docente le entrega una fotocopia con la leyenda a cada alumno y se realiza la lectura de forma individual. Luego de la lectura se abre un espacio de intercambio para poner en contexto las diferentes interpretaciones que surjan.

A partir de la leyenda se trabaja con las siguientes consignas:

1. Buscar en el texto las palabras desconocidas. Deducir el significado por su contexto, luego comprobar con el diccionario. (Entre todos)
2. ¿Quién es el protagonista de la leyenda? ¿Qué características tiene?
3. ¿Dónde pone Tupá, el dios bueno, el alma de Eira?
4. ¿Qué le pide Eira? ¿Por qué?

Actividad 4

Seguimos trabajando con  la comprensión de la leyenda leída

Tachen lo que no corresponda en las siguientes oraciones y reescríbanlas sin los errores

• Eíra trabaja en el campo para ayudar a su madre
• La madre, con los cuidados de su hija, se cura.
• Eíra vive muchos años
• Cuando Eíra muere, Tupá la convierte en un zorzal.
• Esta leyenda explica la aparición de un pájaro con un pico particular

Ilustra la parte que más te gustó

Se realiza las correcciones de las actividades.

Actividad 5

Características de las leyendas

• De forma oral recordamos las leyendas leídas y trabajadas.
• Identificamos de cada una el personaje y el elemento de la naturaleza que se explica

Luego de la puesta en común se completa el siguiente cuadro comparativo de forma individual y luego en el pizarrón entre todos.

Teniendo en cuenta los datos volcados en el cuadro y las características que vimos luego de ir al Teatro Paris, las volvemos a recordar:

Leyendas

• Son relatos tradicionales
• No tienen un autor determinado, se transmiten de boca en boca
• Los personajes pueden ser hombres, mujeres, o fenómenos de la naturaleza personificados.
• Los personajes sufren una transformación, vinculada con el fenómeno que se intenta explicar
• El propósito de las leyendas es explicar el surgimiento de algún fenómeno que se puede observar en la naturaleza

Actividad 6

“leyenda de la yerba mate” (guaraní)

Para empezar veremos la leyenda en un video de PakaPaka, la comentaremos entre todos para fijar los conocimientos.

A continuación la docente les dará una copia de la leyenda (ANEXO 4) y la leerán de forma individual.

Se hará la ficha:

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