Planificador anual de primer grado

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• CONTENIDOS CONCEPTUALES.
• CONTENIDOS ACTITUDINALES

PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

FEBRERO

1-Números y operaciones

• Identifican objetos de su entorno en

Relación a: forma, tamaño, color y espesor.

• Tamaño (grande, pequeño)

• Formas (cuadrangular, triangular, rectangular, redonda)

• Espesor (grueso, delgado, gordo, flaco)

• Color.

• Observan e identifican cualidades en los objetos y su relación: al tamaño (grande, pequeño, más grande que, más pequeño que, tan grande como, igual a)
• Captar el tema de la clase al espesor (grueso, delgado, gordo, flaco)
• Al color (por la intensidad de color y diferentes colores: más claro, más oscuro.)
• Diferenciar  el color
• Reconocer varios colores
• A la forma ( cuadrangular, rectangular, triangular, redonda, otras)
• Conocer los nombres de las formas
• Comparar las formas
• Confirmar el concepto de formas comparándolas.

• Aplicación de prueba diagnóstica.

• Preguntas sobre situaciones de la vida diaria donde reconocen objetos.

• Tareas grupales.

• Ejercicios en el aula.

MES

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

MARZO

Números y operaciones

• Identifican en objetos de su entorno las características de distancia, Posición y tiempo.

• Comparan el tamaño de los Conjuntos.

• Cuentan números cardinales del 0 al 9.

• Posición (izquierda, derecha, dentro, fuera)

• Distancia (cerca, lejos)

• Tiempo (día, noche, antes, ahora, después)

• Comparación del tamaño de los conjuntos

Utilizando la correspondencia uno a uno.

• Conteo de números.

•        Observan e identifican cualidades en los objetos y su relación: a la distancia, cerca, más cerca que, lejos, más lejos que.

•        Comparar la distancia entre varios objetos.

•        A la posición (izquierda, derecha, dentro, fuera, arriba, abajo, entre, sobre, detrás, a lado de, frente a, en medio de, junto a, contiguo, vertical, horizontal, e inclinado.

•        Reconocer las palabras  que indican la posición.

•        Al tiempo (Noche, día, semana, mes, año, antes, ahora, después, ayer, hoy, mañana, anterior, posterior, pasado, presente, futuro.)

• Participación en clase

• Resolución de Hojas volantes

• Trabajos grupales

• Tareas en el cuaderno

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• CONTENIDOS ACTITUDINALES

PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

MARZO

Números y operaciones

•        Forman colecciones de objetos dada la característica común de los elementos.

•        Identifican relaciones apropiadas entre objetos

•        Agrupar los objetos de acuerdo al color, la función y el criterio establecido por sí mismo.

•        Comparan grupos de objetos y determinan en cual grupo hay más, en cual hay menos, y en cual hay igual cantidad de elementos.

•        Identifican conjuntos de igual cantidad de objetos

•        Conocen como escribir números del 1 al 5

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EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

ABRIL

Números y operaciones

• Leen y escriben números cardinales hasta 9

• Usan números ordinales hasta 9 para describir situaciones de su vida cotidiana.

• La composición y descomposición de los números del 1 al 9.

• Lectura y escritura de números.

• Los números ordinales del 1 al 9.

• Comprensión del orden de forma ascendente Y descendente.

• Valoración del trabajo en equipo.

• Descomponen y componen el numero 5

• Conocen que la ausencia de elementos en un conjunto se llama cero y se escribe 0.

• Comparar entre dos objetos y confirmar la situación de no hay nada.

• Identifican conjuntos con seis, siete, ocho, nueve elementos como conjuntos con cinco y uno, cinco y dos, cinco y tres, cinco y cuatro elementos.

• Conocen como escribir los números del seis a nueve.

• Cuentan hasta nueve objetos y escriben el número correspondiente.

• Componen y descomponen números.

• Trabajos en equipo

• Ejercicios en clase

• Resolución de cuaderno de trabajo

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• CONTENIDOS ACTITUDINALES

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EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

ABRIL

Números y operaciones

• Establecen una correspondencia entre objeto semiconcretos y los números del cero al nueve.

• Realizan juegos competitivos y determinan quien está en primer y segundo lugar.

• Conocen las palabras desde el primero hasta noveno.

• Ordenan números desde cero hasta nueve en forma ascendente y descendente.

• Determinan el antecesor y sucesor de un numero

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EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

MAYO

2- Geometría

• Reconocen y nombran los distintos

tipos de líneas: abiertas, cerradas,

Curvas, quebradas, rectas y mixtas.

• Reconocen y nombran líneas Horizontales, verticales e inclinadas.

• Calculan la adición de números cardinales donde el total sea menor que 10.

• Fundamentos básicos sobre las líneas: abiertas, cerradas, rectas y curvas.

• Dibujo de líneas rectas.

• Identificación de líneas por su posición: Horizontales, verticales e inclinadas.

• Apreciación en el medio ambiente de los Diferentes tipos de líneas y su utilización.

• El concepto de la agrupación y su Presentación en forma de adición.

• Confirman las características de las líneas de cada grupo

• Establecen diferencias y semejanzas en línea.

• Clasifican líneas abiertas, cerradas, rectas y curvas.

• Ubican objetos en líneas abiertas, cerradas, rectas y curvas.

• Ubican puntos en rectas en posición Horizontal, vertical e inclinadas

• confirmar que las líneas por su posición se clasifican en tres clases.

• Dibujan líneas rectas: Horizontales, verticales e inclinadas.

• Reconocen que el agrupamiento se llama adición.

• Reconocen como leer y escribir 3+2 = 5

• Desarrollan un planteamiento de la operación de un problema de la vida real

• Conocen el cálculo vertical

• Ejercicios en la pizarra

• Participación en clase

• Prueba escrita.

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• CONTENIDOS ACTITUDINALES

PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

JUNIO

Números y operaciones

• Resuelven problemas de su entorno aplicando la adición cuyo

Total es menor que 10.

• Calculan la sustracción con números cardinales menores que 10 (sin prestar).

• Resuelven problemas de Su entorno que impliquen la sustracción con números menores que 10 (sin prestar).

• Propiedad conmutativa de la adición.

• Concepto de sustracción (quitar, separar, diferencia)

• Significado de la sustracción con cero.

• Valoración de la operación de adición como herramienta útil para resolver problemas de La vida cotidiana

• Repasar el concepto de cero.

• Captar la situación del problema

• Reconocen que la agregación de objetos también se llama adición.

• Distinguen entre problemas de agrupamiento y de agregación.

• Suman el número cero ejemplo: 2+0, 3+0

• Conocer que 4 + 3 y 3+4 tienen el mismo resultado

• Agrupan objetos iguales cuyo total sea menor o igual que diez.

• Agregan objetos a objetos iguales así que su total sea menor o igual que diez.

•Participación en clase

•Prueba Oral

•Trabajos en el cuaderno

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

JUNIO

Números y operaciones

• Realizar ejercicios con las tarjetas de calculo

• Desarrollar el cálculo mental.

• Estudian el problema donde se quitan elementos de conjunto de hasta cinco elementos

• Desarrollan el planteamiento de la operación para el problema anterior en la forma 5 -1 = 4

• Reconocen que el planteamiento de operación 5 – 1 = 4 se llama sustracción

• Realizan el proceso de quitar con objetos semiconcreto

• Utilizan el siguiente procedimiento de operación para resolver problemas del tipo anterior

  5

- 1

----

  4

• Restan 0, por ejemplo  2 – 0, 3 – 0

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EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

JULIO

Números y operaciones

• Reconocen y clasifican sólidos geométricos por su forma: cilíndrica, esférica y sólidos Rectangulares.

• Cuentan números cardinales del 0 al 19.

• Leen y escriben números Cardinales hasta 19.

• Calculan la adición de números cardinales donde el total sea menor que 20.

• Apreciación de la estética en los objetos.
• Clasificación de los sólidos geométricos por Su forma (cajas, latas, pelotas).
• Distinción entre superficies planas y curvas de sólidos geométricos.
• Utilidad de los sólidos geométricos en la vida cotidiana.
• Conteo del número 10.
• Construcción del número 10.
• Lectura y escritura del número 10.
• Conceptos de unidades y decenas.
• Lectura y expresión de los números en la recta numérica.

• Operación U + U

• Clasifican objetos según criterios de agrupación por forma, tamaño, posición, color, distancia y espesor.
• Establecen diferencias y semejanzas entre objetos, agrupaciones, y clasificaciones por tamaño, forma, color, posición, distancia, espesor, textura y humedad.
• Realizan juegos didácticos tradicionales.
• Identifican en figuras bidimensionales el largo y el alto o el largo y el ancho.
• Identifican figuras planas (Triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos) en diferentes posiciones.
• Identifican el interior, exterior y borde o frontera en figuras planas ( triángulos, cuadrados, círculos)

• Ejercicios en la pizarra

•   Tareas

•Revisión del cuaderno

•Trabajos en grupo

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EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

JULIO

Números y operaciones

• Componen y descomponen figuras geométricas planas, en equipo.

• Componen y descomponen una cantidad de diez elementos en diez unidades.
• Reconocen que diez unidades forman una decena y que una decena representa a diez unidades.
• Usan las letras u y d para representar unidades y decenas.
• Construyen los números del 10 al 20 usando las unidades y decenas y contando objetos.
• Representan números en caja de valor por ejemplo para 10.
• Identifican los números hasta el 20 en la recta numérica.
• Cuentan hacia adelante y hacia atrás usando material de su ambiente.

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

JULIO

Números y operaciones

• Investigan problemas que aplican la adición de dos unidades (u + u), cuyo primer sumando sea 7, 8 o 9 cuyo total sea menor que 10 por ejemplo 9 + 3.

• Reconocen que el total es mayor que 10.
• Descomponen en forma gráfica el segundo sumando de tal manera que una parte de este complementa el primer sumando a la decena.
• Investigan y resuelven problemas que aplican adición de un número mayor o igual que 10 y un número menor que 10 ( DU + U ), cuyo total sea menor que 20
• Investigan y resuelven problemas.

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

AGOSTO

Números y operaciones

• Calculan la adición de números

cardinales donde el total sea menor

Que 20.

• Determinan números que hacen

falta en adiciones cuyo total es

Menor que 20.

• Resuelven problemas de su

entorno aplicando la adición cuyo

Total es menor que 20.

• Operación DU + U (sin llevar), U + DU (sin llevar).

• Sustracción DU – U = U (prestando).

• Valoración de la operación de adición como herramienta útil para resolver problemas de la vida cotidiana.

• Valoración de la operación de sustracción como herramienta útil para resolver problemas de la vida cotidiana.

• Investigan problemas que implican la sustracción de dos números, cuyo minuendo sea un número entre 11 y 19 y cuyo sustraendo sea mayor o igual que 7, por ejemplo 13 – 9.
• Reconocen que el resultado es menor que 10
• Descomponen gráficamente el minuendo en una decena y unidades (13 = 10 + 3).
• Quitan en forma gráfica el sustraendo de la decena: 10 – 9 = 1.
• Agrupan lo que queda de ambas operaciones: 3+ 1 = 4.
• Construyen la manera de calcular la resta: Si de 13 se quita 9 de 10 queda 11 y 3 igual a 4.

• Ejercicios en la pizarra

• Trabajos individuales

• Revisión de tareas

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

AGOSTO

Números y operaciones

• Realizan estimaciones

razonables de conteo, adiciones y

sustracciones, cuyo resultado sea

Menor que 20.

• Calculan la sustracción con

números cardinales menores que

20.

• Resuelven problemas de su entorno que impliquen la sustracción con números menores Que 20.

• Investigan problemas que implican la sustracción de dos números, cuyo minuendo sea un número entre 11 y 19 y cuyo sustraendo sea menor que 7, por ejemplo 13 – 5.

• Aplican el mismo procedimiento que se usa para sustraendos mayores que 6.

• Resuelven problemas sencillos que implican la sustracción en situaciones de la vida cotidiana.

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

SEPTIEMBRE

Números y operaciones

• Reconocen y nombran fi guras geométricas en objetos existentes en su entorno como: triángulo, Cuadrado, rectángulo y círculo.

• Componen y descomponen fi guras geométricas planas.
• Identifican el largo, ancho, interior,

exterior y borde o frontera en

Figuras planas.

• Leen y escriben números Cardinales hasta 99.

• Triángulos, cuadriláteros, rectángulos, círculos.

• Composición y descomposición de fi guras geométricas planas.

• Largo y alto, largo y ancho de una figura geométrica.

• Conteo de números de dos cifras.

• Lectura y escritura de los números de dos cifras.

• Composición y descomposición de los números de dos cifras.

• El orden de los números.

• Observan figuras planas en su entorno.
• Identifican en figuras bidimensionales el largo y el alto o el largo y el ancho.
• Describen objetos geométricos de su entorno.
• Identifican figuras planas (triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos) en diferentes posiciones.
• Identifican el interior, exterior y borde o frontera en figuras planas (triángulos, cuadrados, Círculos).
• Calcan o reproducen figuras planas: triángulos, Cuadrados, rectángulos, círculos.

• Trabajos individuales
• Participación en clase
• Prueba escrita

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• CONTENIDOS ACTITUDINALES

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EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

SEPTIEMBRE

Números y operaciones

• Componen y descomponen figuras geométricas Planas, en equipo.
• Forman las decenas hasta 99 con objetos Concretos y semiconcreto.
• Usan la caja de valores para representar Decenas hasta 90.
• Leen y escriben decenas hasta 99.
• Construyen números de dos dígitos usando Azulejos, pajillas y chapas.
• Cuentan números de dos dígitos.
• Leen y escriben números hasta 99.
• Componen y descomponen números de dos Cifras.

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• CONTENIDOS ACTITUDINALES

PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

OCTUBRE

Números y operaciones

• Cuentan de dos en dos, de cinco en cinco y de diez en diez hasta 99.
• Usan números ordinales hasta 20º para describir situaciones de su vida cotidiana.
• Conocen y combinan monedas y billetes: 1, 2, 5, 10, 20, 50 centavos y 1, 2, 5, 10, 20, 50 lempiras.

• Conteo en grupos de 2, 5 y 10.

• Los números ordinales hasta 20º

• Moneda nacional.

• Identificación de monedas y billetes.

• Combinación de monedas y billetes

• Adición y sustracción con monedas y billetes (suma menor que 20 , minuendo menor que 20)

• Otras formas de intercambio en las distintas Regiones del país.

• Cuentan de 2 en 2.

• Cuentan de 5 en 5.
• Cuentan de 10 en 10.
• Usan la recta numérica para ordenar los números del 1 al 99.
• Usan los símbolos < (“menor que”) y > (“mayor que”) para expresar la relación de orden entre dos números.
• Ordenan números en forma ascendente y descendente.

• Prueba Escrita
• Trabajos en el cuaderno
• Participación en clase

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

OCTUBRE

Números y operaciones

• Determinan la cantidad de dinero que representa una colección de monedas y billetes menores que L.100.
• Miden la longitud de objetos

utilizando medidas como: jeme,

cuarta, brazada, paso, mano,

Pulgada corporal, pie corporal.

• Fundamentos para la medición de longitudes. Comparación cualitativa de longitudes.

• Apreciación de la moneda nacional como expresión cultural.

• Valoración de las medidas no convencionales De la comunidad para su uso personal.

• Comparan números hasta 20: cuentan, ordenan en forma ascendente y descendente, determinan antecesor y sucesor, dibujan escaleras de números, hacen ejercicios de descomposición de números y representaciones en la recta numérica.
• Dicen los números ordinales hasta 20.
• Leen los números ordinales hasta 20.
• Usan números ordinales hasta 20 en situaciones de la vida real.
• Juegan a partir de intercambio de productos en las distintas regiones del país (“trueque”).

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PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS DEL DCNEB

EVALUACION DIAGNOSTICA Y FORMATIVA

OCTUBRE

Números y operaciones

• Reconocen y comparan monedas y billetes (5,10, 20, 50 Centavos y 1, 2, 5, 10, 20, 50Lempiras).

• Ordenan monedas y billetes según su valor
• Calculan el valor que corresponde a cierta cantidad de monedas y billetes.
• Descomponen una cantidad de dinero en varias combinaciones de monedas y billetes.
• Escriben cantidades de dinero en Lempiras y Centavos, sin usar el punto: L 15 C 20.
• Realizan cálculos de adición y sustracción con cantidades de dinero (suma menor que 20, minuendo menor que 20).
• Juegan a comprar y vender en el Espacio de Trabajo y Juegos Matemáticos.