Portafolio
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PORTAFOLIO
Curso: Evaluación de los Aprendizajes
Maestrante:
María Francisca Martínez Jiménez
Facilitadora:
María Alejandra del Carmen González Alvarado
Juigalpa, Chontales, Nicaragua
Septiembre 2011
MAESTRÍA FORMACIÓN DE FORMADORES DE DOCENTES DE
EDUCACIÓN PRIMARIA O BÁSICA
MINED/CECC-SICA/UNAN-MANAGUA
TEMAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
I. Fundamentos conceptuales de la evaluación educativa
II. La evaluación de los aprendizajes
III. Planeamiento y/o programación didáctica.
IV. Evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
V. Técnicas e instrumentos desde un enfoque cuantitativo.
VI. Técnicas e instrumentos de evaluación desde un enfoque cualitativo.
VII. La evaluación de los aprendizajes y las evaluaciones internacionales.
VIII. Reflexiones personales.
INTRODUCCIÓN
La magia de luchar por una prosperidad, estriba, ni más ni menos, en poder ver sonreír
a alguien a quién le damos el privilegio de disfrutar lo que hacemos, eso es parte de la
naturaleza humana, dar, convivir, amar, servir y ayudar.
En muchas ocasiones estamos asustadas de lo que tal vez no podemos hacer;
espantadas de lo que pensaría la gente si permitimos que nuestros miedos se
interpongan en nuestro camino.
Decimos no, cuando queremos decir si. Murmuramos cuando queremos gritar, y
después gritamos a quien no teníamos que hacerlo. ¿Por qué?, es la pregunta que nos
hacemos cuando vamos hacer un trabajo independientemente lo que vayamos ha
crear, digo esto porque nosotras los maestrantes interrogamos en el instante que es lo
que vamos hacer en cada curso y/o módulo, son experiencia fructíferas por supuesto,
pero la inquietud persiste hasta el momento que estamos con el facilitador (a) y orientan
cada actividad académica que se desarrollará durante los encuentros.
Cada uno de los facilitadotes nos han aportado sus conocimientos que nos sirven para
mejorar la calidad educativa, y María Alejandra del Carmen González Alvarado será la
maestra que nos guiará el camino con sus instrucciones y sabrá trasmitir ese cúmulo de
saberes y experiencia en su trayectoria de formadora.
La evaluación será parte de la formación integral que tendremos en este curso en la
diagnóstica, formativa y sumativa conjugando los tipos de la evaluación, esto no será
una medición sumativa sino que se aplicarán los tipos de evaluación, que esperamos
sea todo un éxito para todos (as).
Juigalpa, Chontales
Viernes 02 de septiembre de 2011
Para iniciar este módulo estamos a la expectativa, como siempre haciéndonos las
interrogantes que tal nos irá con la nueva maestra, pero en el transcurso de la clase el
nerviosismo se va calmando.
Como primera actividad se hace la presentación de la facilitadora: María Alejandra
González Alvarado, Guatemalteca, docente Universitaria y del Ministerio de Educación
de Guatemala, enseguida la maestra nos entrega una hojita decorada, para que nos
describamos lo bueno y lo malo.
Prosiguiendo con la dinámica tomamos la mitad de una hoja de blooc, para describir al
compañero (a) que teníamos a la par en este caso fue Kenia Leonor Loaysiga Morales
lo mismo hizo ella, narramos las cualidades positivas y negativas.
Luego la profesora proyecto el plan de trabajo del primer encuentro, a la vez la forma de
evaluación que utilizará durante el transcurso del módulo, algo importante que nos
explicaba, la metodología prueba de ello es este trabajo de la elaboración del portafolio,
la mayoría de nosotros fue impactante, en lo personal se me hizo un colocho la cabeza
pensar como iba hacer esto y es a la vez que tengo mis dudas, pero bueno esto es un
reto el cual lo tengo que vencer.
Qué importante la carta de bienvenida donde la maestra nos orienta todo el quehacer
educativo y los componentes del dossier que tendremos en el trayecto del curso, desde
la entrada inicia la evaluación de los aprendizaje todas aquellas preguntas que nos
hacemos, la evaluación un proceso integral que recoge datos que permite la toma de
decisiones con base en la información objetiva que conlleva la “validación o
certificación” de los aprendizajes.
En equipos de 5 integrantes, cada uno hicimos medición de objetos (pizarra, puerta,
escritorio, pantalla de computadora, y el dossier del módulo), después redactar 3
característica, cualidades o adjetivos.
Se hizo un cuadro comparativo, se observó que las mediciones no fueron iguales, lo
mismo que las característica cada grupo planteo la situación desde su punto de vista
óptico.
Por la tarde después del almuerzo la profesora hizo colectivos de 3, para trabajar en el
análisis y reflexión de la Naturaleza y sentido de la evaluación en educación, se
formaron 9 grupos cada uno con subtemas, en el caso del grupo # 3 correspondió “El
conocimiento como
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