Preescolar

“LA HUEVERA”

En equipos y apoyados en su gafete, los niños y niñas buscan en los conitos las letras que corresponda a su nombre, las ordenan y las incrustan dentro de la huevera, (en caso de que el nombre tenga más de seis letras, junte dos conos para que así se tengan doce espacios). Con ayuda del educador o la educadora pueden formar otras palabras diferentes a su nombre de tres, cuatro, cinco y seis letras, porque son las posibilidades que tienen, dado el número de espacios que tiene el cono.

Es conveniente que se elaboren muchos conitos, ya que así serán mayores las oportunidades que tendrán los niños para construir nuevas palabras.

“LOS PECES”

Se colocan los peces en el piso. Con un gis se dibuja un cuadro o circulo alrededor de ellos. Explique que van a pescar, por lo tanto deben hacerlo fuera del lago (cuadro). Pescan en parejas: uno debe pescar una figura y otro el nombre de la figura, una vez pescada esta correspondencia, la pegan en el pizarrón, entre todos, aprueban o no la correspondencia entre la imagen y el texto. Sobre la misma base de la dinámica y en razón de los diferentes procesos cognitivos de los alumnos, varíe la relación entre peces que compartan las mismas letras en nombres comunes o propios, de tal manera que en ese análisis, los alumnos comprendan que al invertir las silabas encuentran otros nombres. Ejemplos: Paco-copa, Sari-risa, Nati-tina; peso-sope, posa-sapo, etc.

“EL ABATELENGUAS”

El abatelenguas permite a los niños hacer combinaciones de letras, y así formar diversas palabras. Se utiliza las veces que se considera necesario. Es recomendable que los niños intercambien abatelenguas constantemente, la insistencia de la relación fonema-grafía, conduce favorablemente a la construcción del sistema de escritura alfabético.

“EL PLATO ALFABETICO”

“EL PAYASO”

EL ABECEDARIO

A B C D E F G

H I J K L LL M

N

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