Producto 3 didáctico del programa de estudio de Español de 2° o 5° grados

BLOQUE II: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

Asignatura(s): Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística Duración: 4 sesiones

Aprendizajes esperados

Formación Cívica y Ética

- Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

- Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

Educación Física

- Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo, según su intensidad, dirección y velocidad.

Educación Artística

- Expresa corporalmente diferentes formas de relacionarse con objetos e individuos en el espacio personal.

- Representa situaciones dramáticas reales o ficticias.

Productos:

Representaciones sobre el manejo de situaciones que implican frustración.

Propuesta para manejar la frustración de manera creativa.

Actividades de inicio Duración: 1 sesión

SESIÓN 1

1. El grupo se organiza en dos equipos mixtos de igual número de participantes y forma dos círculos concéntricos.

- Los equipos giran en sentidos contrarios, siguiendo el ritmo de la música, las palmadas el profesor o un instrumento.

- Cuando se interrumpe la música, durante 30 segundos, los alumnos intercambian información sobre sus gustos, intereses o aficiones con el estudiante situado frente a él.

- Se repite la dinámica y en la siguiente ronda se intercambia información sobre las cosas que les molestan y desagradan.

2. El docente pregunta al grupo:

- ¿Qué es lo que más les gusta hacer?

- ¿Qué gustos comparten con sus compañeros y cuáles no?

- ¿Qué les disgusta hacer?

- ¿Qué es lo que más les divierte?

- ¿Qué sienten cuando no pueden tener lo que quieren o jugar su juego favorito?

3. Después de la ronda de comentarios, el docente explica al grupo que aprenderán a manejar sus emociones y a comprender las necesidades y deseos de los demás.

Actividades de desarrollo Duración: 2 sesiones

SESIÓN 2

1. Se pide a los niños que escuchen la canción de Gabilondo Soler “Cri Cri “La merienda”

2. Comentan la canción: ¿Cómo se sentía el niño? ¿Por qué no quería tomar la leche? ¿Qué opinan de su comportamiento?

3. El docente solicita que comenten situaciones en las que las necesidades o deseos de las niñas y los niños no pueden ser satisfechos de forma inmediata o en su totalidad, por ejemplo desean un juguete y no lo pueden tener, o no les gusta la comida y deben comerla, etc.

4. El docente explica la diferencia entre derechos y caprichos.

Comenta que no podemos hacer siempre lo que queremos, porque existen normas, condiciones y acuerdos que establecen límites que debemos respetar. Pide que hagan una lista de estos aspectos, pone un ejemplo para iniciar el listado.

- No podemos dormir a la hora que cada uno decida. En casa hay un horario para dormir.

- En la escuela hay un horario para jugar, para ir al baño y para estudiar.

5. Al terminar el listado, el docente les pregunta:

- ¿Qué hacen cuando no obtienen lo que quieren?

- ¿Cómo se llama ese sentimiento que se produce

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