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TEMA 1: RELEVANCIA DE LA PROFESIÒN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO

PRODUCTO 1: ESCRITO SOBRE EL RECUERDO SOBRE LA FORMACION INICIAL COMO MAESTRO.

Hace algunos años atrás cuando termine la educación secundaria, tenía el firme propósito de llegar a ser abogado; por lo cual me llevo a la necesidad de aprender computación, ya que en la abogacía era una de las herramientas más importantes que se utilizaban.

En base a esto ingresé al nivel bachillerato (el CETIS), en donde ofrecían el bachillerato físico-matemático con una especialidad llamada “Técnico Programador”, en la que por su puesto se llevaba mucha computación.

Al durante mis 3 años de instancia en el bachillerato conforme fue pasando el tiempo, èsta área computacional me agradó demasiado de tal manera que la carrera que tenía fijada tiempo atrás (la abogacía), quedó en el olvido.

Este cambio de idea me llevo a la carrera: ”Ingeniero en computación” ubicada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Guerrero (U.A.G.) porque desde esos momentos y hasta la fecha lo computacional para mí ha sido lo máximo.

Poco tiempo después de terminar la carrera; salì a las calles en busca de trabajo, lo cual fuè algo muy difícil, porque ahora ya era un profesionista pero no tenía nada de experiencia laboral. Siendo hoy en dìa lo que las empresas necesitan (“pero còmo adquirir experiencia si no se nos da la oportunidad de desarrollarla”). Fuè todo un lìo encontrar trabajo.

Un dìa de tantos algunos vecinos conocidos me pidieron que les impartiera a sus hijos de nivel secundarìa un curso de regularización de la asignatura de matemáticas porque dichos niños habían reprobado la asignatura; por lo cual no me negué y aceptè gustoso.

Al ver el resultado obtenido en la calificación aprobatoria que recibieron dichos niños capacitados por mi persona; me comenzó a gustar el ámbito de la enseñanza educativa.

Pero desafortunadamente no logre colocarme en algún puesto docente en aquella época, por lo cual entre a trabajar en una empresa de telecomunicaciones. En esta empresa durè algunos años lo cual me brindo la experiencia laboral que necesitaba para nuevamente seguir buscando mi objetivo de la docencia.

Y fue hasta el cliclo 2010-2011 que pude lograr el objetivo deseado, ya que el Colegio Simòn Bolivar de Chilpancingo, A.C. me abrió las puertas y me dìo la oportunidad de ser docente al fin. Por lo cual desde ese ciclo escolar a la fecha sigo laborando gustosamente para tan noble institución.

TEMA 1: RELEVANCIA DE LA PROFESIÒN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO

PRODUCTO 2: ELABORACIÒN DE TEXTO SOBRE LOS RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Y EL COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL.

RETOS:

1.- IMPLEMENTAR CLASES NO TRADICIONALES Y DINAMICAS

2.- DISMINUIIR LA CANTIDAD DE ALUMNOS DESERTADOS

3.- ESTAR EN CONSTANTE ACTUALIZACIÒN ACADEMICA Y TECNOLÒGICA

4.- DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS EL RAZONAMIENTO CRÌTICO

5.- COMBINAR LAS DIFERENTES ÀREAS COMO LAS ARTES, LA TECNOLOGÌA Y OTRAS MAS EN LAS DIFERENTES CLASES A IMPARTIR PARA UN MEJOR AMBIENTE EDUCATIVO

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL SOBRE EL MEDIO AMBIENTE:

1.- CONCIENTIZAR AL ALUMNADO Y DEMAS MAESTROS A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

2.- FOEMNTAR EL CUIDADO ECOLÒGICO

3.- REALIZAR CAMPAÑAS DE RECICLAJE DE BOTES PLASTICOS Y LATAS REUTILIZABLES

4.- MENCIONAR LOS CUIDADOS Y PRECAUCIONES QUE DEBEN TENER EN SUS HOGARES CON LOS USOS DE SUS APARATOS ELECTRICOS PARA AYUDAR AL MEDIO AMBIENTE

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL SOBRE EL GENERO:

1.- DEBESER DEMOCRÀTICO E IMPARCIAL

2.- PROMOVER LA NO VIOLENCIA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL SOBRE EL MEDIO AMBIENTE:

1.- FOMENTAR LA IGUALDAD ENTRE LAS PERSONAS

2.- PROMOVER EL RESPETO

3.- HACER VALER LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS Y DEMAS PERSONAS

TEMA 2: LA FORMACIÒN DEL PENSAMIENTO CRÌTICO Y CIENTÌFICO

PRODUCTO 1: RESPONDER LAS PREGUNTAS SIGUIENTES.

¿Qué implica la autonomía moral e intelectual y como se relaciona con el pensamiento laico?

Implica expresarse con fundamento pero sin transgredir el limite, sin sobrepasar lo laico (respetando la ideología y creencias de los demás.

¿Cuál es la relación entre laicidad como proyecto intelectual moderno y libertad de conciencia?

La relación es que ambas promueven la autonomía de pensamiento, es decir ambas sostienen en expresarse pero sin faltar al respeto a los demás. Tiene que ejercer el derecho de expresarse sin crear un dogma que a la postre no permite ser refutado.

¿Cómo se vinculan la autonomía moral e intelectual con l pluralidad de pensamiento?

Pese a que tengamos diferentes costumbres morales intelectuales, podamos convivir de manera plural, respetando las ideologías de cada ser humano.

¿Qué postura plantea el pensamiento laico frente a los dogmas y verdades absolutas?

El planteamiento es claro el respeto y la tolerancia a los demás, abierto a otras propuestas de pensamiento.

Fundamentar el pensamiento laico es importante `por que d este se parte para el pensamiento crítico, tenemos que formar alumnos con base en los conocimiento sin olvidar valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad etc.

Actualmente se ha perdido en gran medida la laicidad en muchas escuelas hay suspensiones por asuntos meramente eclesiásticos, los cuales en el calendario de labores no marca como suspensión, una vez ms las creencias son mas fuerte s que el conocimiento mismo.

TEMA 2: LA FORMACIÒN DEL PENSAMIENTO CRÌTICO Y CIENTÌFICO

PRODUCTO 2: MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL PENSAMIENTO CRÌTICO.

- Formular preguntas que exploren la capacidad de pensar críticamente.

- Dichas preguntas deben tener claridad, exactitud, precisión, relevancia, profundidad, amplitud y lògica

- Debe evaluarse el razonamiento mediante un propósito, preguntas, información obtenida sobre el asunto, conceptos, supuestos, inferencias, punto de vista e implicaciones.

- Se tienen que tomar en cuenta las virtudes intelectuales como la empatìa, autonomía, integridad, humildad, imparcialidad, perseverancia, confianza en la razón y entereza intelectual

- Para llegar al pensamiento crìtico se deben de desarrollar los siguientes pasos: pensador reflexivo,

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