Propuesta De Plan De Intervención

Actividad Integradora del Modulo:

Propuesta de plan de intervención

Propuesta de una estrategia didáctica.

PROPÓSITO

La reprobación es uno de los grandes problemas en la educación media superior, por lo que es necesario conocer las causas y soluciones, así como la importancia del desempeño del maestro.

En la mayoría de los casos, las causas son de origen psico-social y las categorías incluyen a la familia considerando los problemas que se viven dentro de ella como pueden ser: los conflictos maritales, divorcios, abandono del hogar de alguno de los padres, la falta de atención y motivación de los padres hacia los hijos, agresiones y las mismas relaciones que existen entre los mismos.

Eso provoca que el alumno no tenga una visión de futuro, mucho menos posee objetivos claros que lo conduzcan aceptar desafíos y a lograr metas que refuercen su avance.

Los alumnos que no cumplen con lo requerido por los docentes, es porque en la escuela emplean métodos de estudio inadecuado, incorrecto e ineficiente, como resultado entienden muy poco de lo que estudian y lo cual les provoca problemas de reprobación en las asignaturas.

El presente plan de intervención esta desarrollado y enfocado hacia la materia de Informática I, con alumnos de nuevo ingreso, alumnos que provienen de la educación básica, con la finalidad de disminuir el bajo rendimiento académico, proponiendo acciones y estrategias en las participan activamente de los docentes, administrativos, director y los padres de familia, todo esto para poder dar un aprendizaje guiado, que permita al alumno tener una secuencia de las actividades que va desarrollando.

FUNDAMENTACION

Todo está fundamentado en lo que nos marca la RIEMS, de venir a darle continuidad a las reformas que actualmente nos rigen pero realizando cambios por medio de la nueva reforma integral, es decir, no viene a sustituir nada, sino que viene a retroalimentar, a implementar nuevos métodos y retos, ya que la problemática central está en la deserción de los alumnos, lo indican los datos estadísticos que a decir verdad, en nada nos benefician.

MARCO CONTEXTUAL INSTITUCIONAL

Actualmente laboro en el Colegio de Bachilleres de Chiapas, en su plantel número 31, ubicado en la colonia Álvaro Obregón, municipio de Tapachula, en el estado de Chiapas, y se localiza en el kilometro 0.5, desvío carretera a Mazatán, y se logra recorrer entre 15 y 20 minutos del centro de la ciudad de Tapachula, en los meses de agosto se apertura de tres a cuatro grupos de primer semestre, esta institución cuenta con una población de 400 a 450 alumnos, cuenta con una sola orientadora educativa.

COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR PARA LOGRO DEL PERFIL DEL EGRESO

He considerado que las siguientes competencias genéricas son las adecuadas para atender este tipo de problemáticas en la educación media superior

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

–Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

–Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

–Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

–Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

–Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

–Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

–Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

–Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

–Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

–Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

–Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

–Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

–Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

–Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

DIAGNOSTICO: SITUACION DE LA PROBLEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES

La situación actual de los estudiantes es crítica, porque

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