Proyecto De Lectura Edi

FUNDAMENTACIÓN

El lenguaje es una de las capacidades humanas por excelencia puesto que a través de él las personas pueden relacionarse y compartir el conocimiento que posee, es la principal herramienta de acceso a la vida social y a los aprendizajes.

El lenguaje es una de las funciones del ser human que presenta una evolución más compleja en su adquisición y desarrollo, debido a la interacción de un enorme número de variables, tales como la madurez neuropsicológica, la afectividad, el desarrollo cognitivo, la maduración de los órganos periféricos del lenguaje o los contextos en los que el niño está inmerso, entre otras.

La propiedad más importante del lenguaje es su potencial creativo. Conocerlo permite al usuario un infinito número de producciones.

El lenguaje es el vehículo de la comunicación en el ser humano y mediante él se posibilita el desarrollo, se controla, regula y planifica la conducta. Es una pieza clave en el individuo porque es el medio que facilita el aprendizaje. Por lo tanto es una capacidad cognitiva que favorece otras capacidades. No sólo es vehículo del aprendizaje sino que en gran parte lo configura.

Por ello, la importancia de proyectar acciones vinculadas a la competencia comunicativa (lenguaje oral y escrito) y en especial de la lectura en el ámbito educativo para el desarrollo cognitivo y social de los alumnos.

JUSTIFICACIÓN

Pocas actividades humanas han sido objeto de mayor valoración y alabanza que la lectura. Resulta difícil encontrar otra a la cual se le atribuyan tantos beneficios: transmitir información, divertir, provocar placer, desarrollar agudeza crítica, sensibilidad, curiosidad, ilusión y sabiduría. Pocas cuya carencia sea equiparada a la marginación, la pobreza y la ignorancia. Ninguna sobre la cual exista mayor consenso de que es responsabilidad de la escuela: enseñar a leer.

Así mismo, la enseñanza de la Lengua en la EPB es fundamental para el desarrollo personal, para el desempeño en la sociedad y para la adquisición de otros saberes. Es decir, la competencia comunicativa es transversal y es la escuela quien debe desarrollarla en cada uno de sus educando atendiendo a la diversidad. Le corresponde brindar igualdad de oportunidades para que logren el dominio lingüístico y comunicativo que le permita acceder a la información, expresar y defender los propios puntos de vista y participar en los procesos de promoción del conocimiento acercándose a la cultura para apropiarse de ella y/o transformarla.

Además, la competencia comunicativa, implica el desarrollo de la competencia estética- literaria. Los seres humanos, para saber o para desempeñarse socialmente, no sólo necesitan leer textos funcionales y de estudio. El contacto asiduo con los textos literarios, además de proporcionar el placer de la lectura, propicia la conformación de criterios propios de selección de lectura y, es innegable, que la lectura en general y de los textos literarios en particular, permite desarrollar actitudes que favorecen el crecimiento personal y las relaciones humanas.

Por esto, la necesidad de diseñar acciones conjuntas en la institución tendientes al desarrollo del hábito lector a través

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