Proyecto “Jugando con títeres”

Proyecto “Jugando con títeres”

DESTINATARIOS: Alumnos de 5º A.

RESPONSABLES: Bibliotecaria y Docente de Prácticas del Lenguaje de 5º A y 6º A.

DURACIÓN: De abril a Septiembre. Un encuentro semanal.

FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto surge luego de observar como alumnos de 4º año se comprometían y disfrutaban en dramatizar obras de teatro, durante el año 2016, por ello se pensó en trabajar con ellos pero con títeres para que puedan participar más los chicos que no quieren actuar.

Esta es una propuesta que parte de la experiencia del año pasado sobre en el juego teatral, donde se quiere trabajar con el teatro de títeres para fomentar la creatividad, el trabajo el equipo con el fin de ofrecer un espectáculo a los nenes de primer ciclo.

Se parte de la idea que el títere no es una manualidad ni un simple muñeco, sino un personaje teatral que cobra vida en el escenario a través de la intervención de un actor titiritero, esto quiere decir que su realización siempre se efectuará con un propósito dramático.

Para llegar a una producción grupal es importante que se favorezca el proceso de integración y contención a partir de ejercicios de confianza y desinhibición, la valoración del cuerpo como instrumento expresivo y la comunicación grupal, valorizando el trabajo en equipo y la pertenencia al grupo, en el cual el alumno tenga un espacio donde compartir su problemática y compararla con los demás, expresando y comunicándose por medio del lenguaje teatral.

La metodología de trabajo va ha ser de taller, ofreciéndole a los alumnos otra manera de relacionarse, al igual que la posibilidad del trabajo grupal.

El proyecto se estructura en tres partes:

1. Juego exploratorio e improvisación.

2. Elección de la obra por grupos y armado de los títeres.

3. La puesta en escena de las obras de títeres para la Maratón de Lectura como fase terminal del proyecto”.

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:

• Conocer diferentes obras de teatro y sus características.

• Conocer los elementos que componen el lenguaje teatral.

• Participar una obra de teatro de títeres.

• Reflexionar sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos).

PRODUCTO DEL PROYECTO: Puesta en escena de diferentes obras de títeres para representar en la Maratón de Lectura a los nenes de 1º Ciclo”.

CONTENIDOS:

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A LA LITERATURA

Las acotaciones como parte esencial del texto dramático: qué se lee en voz alta y qué no. Guión de diálogo.

Onomatopeyas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Núcleo temático: Elementos del lenguaje teatral

Eje del lenguaje

El cuerpo como instrumento de comunicación

La acción como herramienta de comunicación.

La acción en relación con el espacio, el tiempo, el personaje y la situación.

Valoración de las posibilidades del propio cuerpo y del compañero.

Eje de la producción

Gestualidad. La exploración del gesto. El gesto como productor de sentido.

La acción en relación con el vestuario y los elementos escenoplásticos (utilería y escenografía)

El gesto vocal. La exploración de la voz.

Eje de la recepción

El respeto por el tiempo y el espacio del trabajo propio y ajeno.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

1. Primera Parte:

• Muestra de los diferentes tipos de títeres.

• Juegos de exploración con títeres:

Se plantearán a través de juegos individuales, en parejas, en pequeños grupos y con el grupo completo, para buscar variedad de movimientos, posturas y desplazamientos en el espacio total, parcial y personal; jugar con la voz, con el cuerpo, con el ritmo, el espacio y con los otros para que cada alumno tome conciencia de las posibilidades expresivas y comunicativas de los títeres. Estas actividades de exploración pueden ser libres, con consignas generales u orientadas a investigar las propiedades físicas

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