Práctica para el desarrollo socio-proyecto educativo "Escuela de higiene; en coordinación con la comunidad escolar

Durante el quinto y sexto semestre realice mis prácticas en la escuela multigrado “Francisco Villa”, ubicada en la comunidad de Las Casitas Municipio de Acaponeta, siendo mi última intervención los días del 2 al 13 de junio del presente año, teniendo a mí cargo los siguientes grupos; primero, segundo y tercero, con un total de 21 alumnos, dicho grupo está a cargo de la maestra titular Amalia López Galván.

Para realizar esta última práctica fue necesario la elaboración de un proyecto socioeducativo que lleva por nombre “La higiene escolar; en coordinación con la comunidad escolar”, dicho proyecto tiene que dar solución a la problemática surgida de un diagnóstico realizado en la práctica anterior, esto se logró con ayuda de entrevistas y rubricas implementadas a alumnos, maestros y padres de familia.

Este proyecto tiene como propósito lograr la ejecución del mismo, a través de la participación de la comunidad escolar, con esto se espera cumplir con los objetivos plasmados, los cuales tienen como principal finalidad el mejoramiento de la higiene personal de los alumnos, trabajando en coordinación con los padres de familia y maestros, con esto se pretende transmitirla en el hogar y en la comunidad.

También se cuenta con dos propósitos más para la realización de esta práctica, las cuales se han abordado en prácticas anteriores como;

• Identificar algunos aspectos que considere pueden mejorarse en la práctica docente tales como; enfoques generales específicas por asignatura, planificación, estrategias de enseñanza, ambientes de aprendizaje, recursos didácticos, evaluación para que haciendo uso de las TICS, la investigación y la didáctica elaboren propuestas de innovación en el trabajo docente.

• Pondrá en práctica el uso de diagnóstico pedagógico seguimiento y elaboración, así como la experiencia obtenida en trabajos anteriores para identificar problemáticas en el aula de conocimientos, habilidades y actitudes en el grupo asignado.

De los puntos que se mencionaron anteriormente junto con el del proyecto socioeducativo se buscó integrarlo a los diversos campos formativos a trabajar durante la intervención (matemáticas, español, exploración de la naturaleza y la sociedad, educación artística, educación física y formación cívica y ética), siendo un reto la integración de otras dos asignaturas más de las que ya habíamos trabajado; educación artística y formación cívica y ética.

Cabe mencionar que nuestro proyecto englobaba la participación de padres de familia se pensaba que resultaría desfavorable, ya que la mayoría de mis compañeros externaron esa problemática, que era muy pobre la poca participación de los padres de familia en cuanto a las actividades realizadas por los alumnos que requerían de su ayuda, pero esto resulto erróneo ya que si hubo una gran participación de parte de ellos, mostrando un gran interés y apoyo hacia sus hijos.

En cuanto a las asignaturas:

Español.- en esta asignatura se llevó a cabo el proyecto “Elaborar carteles acerca de un tema determinado, reusando materiales escolares” el cual fue muy novedoso para los alumnos ya que el hacer carteles era algo nuevo para ellos, se utilizó la tecnología para el reforzamiento de los conocimientos previos y trasmitidos por el docente siendo esta innovadora e interesante como en la prácticas pasadas.

Además se implementaron estrategias como el trabajo en equipo e individual recopilando información con sus familias y comunidad, el tema a abordar para la realización de carteles fue; las zonas de riesgo y de seguridad (vinculado con la asignatura de exploración) la cual fue muy de su agrado puesto que se hizo un recorrido donde ellos mismos y con la ayuda del maestro titular y de un servidor se lograron ubicar estas zonas.

También se realizó el trabajo grupal donde se les brindo conocimientos como; los verbos en infinitivo, que es el reúso y para qué sirve, que es un cartel y para que sirve, esto con la finalidad de plasmar esos conocimientos al momento de hacer y presentar el cartel. Otro punto favorable fueron los borradores los cuales los tome como una buena estrategia ya que a través de ellos los alumnos tienden a mejorar sus trabajos analizándolos entre ellos mismos (coevaluación).

Una problemática que se me presento fue el material para hacer los carteles (la búsqueda de imágenes en libros de años pasados, revista o algún otro material que le sirviera para realizarlo), puesto que la mayoría de ellos no contaba con ninguno por lo que me di a la tarea de conseguirles imágenes o libros para recortarlos y poder utilizarlas al momento de elaborarlos.

Matemáticas.-

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