Psicologia Educacional

Discusiones actuales en Psicología Educacional

Trabajo Práctico Nº 3

Tercera parte del parcial

Fecha de entrega:

-2 de Julio de 2009

Actividades:

a) relean lo que han consignado en el trabajo anterior,

b) transcriban dos situaciones de juego dentro de una institución educativa (al

menos una de ellas dentro de la sala, en juego libre, de conjunto o juego trabajo)

c) analícenlas considerando los marcos aportados, colocando especial énfasis

en los supuestos que el docente parece considerar para la organización,

desarrollo y cierre del momento seleccionado.

d) Todas las observaciones, reflexiones o análisis deben ser justificadas, o al

menos claramente expresadas.

b) 1ra. situación de juego: Juego reglado. Juego de mesa: domino

Ingreso a la sala (tercera sección) y observo algunos niños sentados alrededor de las mesas y otros jugando en el piso con diferentes tipo de juegos de construcción. Cuando finalizaban de jugar el grupo iba rotando en los diferentes juegos, así todos los alumnos podían jugar al domino

En una de las mesas estaba la docente con un grupo de alumnos explicando las reglas del juego: domino.

Los alumnos participaban al principio tímidamente, pero a medida que el juego avanzaba sus participaciones era más ricas y activas.

La docente intervenía cada vez que era necesario, tratando de que todos avancen en el conocimiento de las reglas del juego.

La duración del mismo fue extensa al principio porque utilizo dos juego de domino y el pequeño grupo se estaba dispersando a mediada que avanzaba el juego. Luego de esta observación la docente retira fichas para el segundo grupo de alumnos y el tiempo resulto suficiente y eficiente.

De la observación surge que:

La Docente plantea actividades en concordancia con el enfoque pedagógico actual. La actividad respeto los tres momentos de la clase: inicio – desarrollo – cierre-

Inicio: plantean la consigna, se reparte las fichas a cada jugador (la misma cantidad),

Desarrollo: juegan al domino tratando en pequeño grupos tratando de comprender y respetar las reglas del juego.

-Evaluación: la docente reúne a los alumnos e indaga sobre como se sintieron jugando, si les gusto, si todos jugaron, quien gano, si hubo algún problema, entre otras preguntas.

En cuanto a la observación del espacio físico y distribución de los alumnos fue apropiada porque favoreció el trabajo en pequeños grupos para desarrollar la actividad planteada.

El tiempo con el primer grupo fue un poco extenso, luego al retirar algunas fichas, el tiempo destinado fue suficiente, la docente intervino administrando y organizando las diferentes participaciones.

Los recursos materiales fueron apropiado y variados, porque le permitió el trabajo en pequeños grupos, donde la docente podía intervenir oportunamente y proporcionar el andamiaje que sus alumnos necesitaban.

Las intervenciones fueron claras y variadas permitiendo interactuar en la Zona de Desarrollo Próximo, abriendo nuevos interrogantes.

En

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