RECLAMO EXTRAJUDICIAL AL SR. GERENTE DE ASEGURADORA RIO DEL PLATA S.A

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA  LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD A DISTANCIA

PRIMERA  ENTREGA –TP 1

SEGUNDO AÑO – CUARTO CUATRIMESTRE

ELABORACION DE TRABAJO INTEGRADOR II

INVOLUCION DE LOS ENFERMEROS

INTEGRANTES: ANA MARIA CORVALAN.

                             MARCELA GUZMAN

                             HILDA LILIANA MECHAN FLORES

                             GISELA VARGAS

JUNIO 2017

                                                      INDICE

Introducción……………………………………………………….Pág.1

Presentación……………………………………………………….Pág.2

Selección del capítulo…………………………………………… Pág.3

 La negociación…………………………………………………….Pág.4

 La capacitación en el servicio…………………………………..Pág.5

La evaporación del conocimiento………………………………Pág. 6

Formación en el servicio………………………………………….Pag.7

Conclusión……………………………………………………………pag.8

Introducción

¿El enfermero luego de comenzar a ejercer su profesión busca seguir adquiriendo conocimientos? ¿Por qué?

En el siguiente trabajo, trataremos sobre la adaptación del enfermero en sus comienzos laborales, sus compañeros, el proceso de adaptación la implementación o no de la teoría en la práctica, los miedos al comenzar un nuevo trabajo y como repercute sus comienzos en la formación de ese nuevo profesional.

Presentación

 Mi nombre es Gisela Vargas, tengo 35 años. Vivo sola en Ramos Mejía, pero tengo una familia compuesta por madre, padre tres hermanas y cuatro sobrinos.

Me gusta mi profesión la cual elegí con el objetivo de acercarme al ámbito de salud, egrese en el año 2.006 de la escuela de enfermería del Hospital Municipal de Morón “Ostaciana B. de Lavignolle” donde fui conociendo la carrera de enfermería, actualmente trabajo en el Hospital Posadas, en el área de pediatría.

Decidí estudiar el segundo ciclo de enfermería a distancia porque me permite manejar mis tiempos, ya que al momento de comenzar con la licenciatura trabajaba todas las noches y se me dificultaba demasiado.

Lo único negativo de la modalidad a distancia es no contar con un profesor que te guie en las distintas materias de la carrera e interactuar con tus compañeros para intercambiar opiniones y disipar dudas, como si se puede contar haciéndola de manera presencial.

Motivo de selección del capítulo

Seleccione este capítulo porque me sentí reflejada, y me recuerda tanto mis comienzos como los comienzos de nuevos colegas, así tengan o no experiencia son cosas que lamentablemente siguen ocurriendo en nuestra profesión.

De la evolución a la involución 

Desde mi punto de vista lo expuesto en el texto seleccionado coincide con lo que ocurre con el egresado de enfermería en el momento de ingreso a un servicio, ya que posee muchos conocimientos teóricos, conocimientos que en muchos casos están actualizados pero los cuales carecen de práctica, los enfermeros que son del servicio que ya tienen muchos años de experiencia en lugar de intercambiar conocimientos con el compañero nuevo optan por brindarle apoyo siempre y cuando se adapte al modo de trabajo al que ya están acostumbrados y no intente realizar modificaciones mediante técnicas adquiridas en la carrera de enfermería aunque sean correctas, como por ejemplo; la colocación de sonda vesical o la de un acceso venoso periférico mientras el enfermero nuevo prepara los materiales para colocar el  acceso venoso de forma estéril quizás el enfermero del servicio ni se pone guantes.

Con el paso del tiempo este nuevo profesional que comenzó con ganas de aprender y adquirir conocimientos se va amoldando al resto de sus compañeros y realizando las tareas de la misma manera que el resto, tampoco realiza cursos ni se capacita, por ejemplo; en nuestro servicio todavía tenemos auxiliares de enfermería y solo dos licenciados en un plantel de diez enfermeros de los cuales el de menos años en la profesión es de 8 y quien tiene más años es de 30.

En un claro ejemplo del autor vemos la diferencia con los médicos residentes de primer año, quienes al comenzar un nuevo trabajo no tiene demasiados conocimientos, con el paso del tiempo ya se sienten seguros y al estar más capacitados pueden brindar sus conocimientos y experiencias a los que recién comienzan, a diferencia de los enfermeros quienes en vez de crecer hacen un retroceso en cuanto al aprendizaje de la profesión. Los enfermeros tenemos - sobre todo en los hospitales públicos - la oportunidad de trabajar junto con éstos últimos, al menos con los que han optado por la realización de alguna residencia médica.

Así, este colega, me expresaba que, mientras el residente médico de primer año deambula por la sala, muchas veces sin rumbo, con cara de preocupación, pidiendo el apoyo de las enfermeras para la realización de algunas técnicas o procedimientos, o bien para que les brinden sugerencias basadas en el conocimiento y, sobre todo, la experiencia profesionales...

A medida que pasa el tiempo, este nuevo médico se va tornando más y más seguro de sí mismo, más sapiente, para llegar al tercer año evidenciando, con su desenvolvimiento, un total dominio de cualquier tipo de situación, moviéndose dentro del servicio como un pez lo hace en el agua.

Incluso, se encarga - en función de su propio rol - de orientar a otros residentes que recién se inician y que, como él al principio, se encuentran perdidos.

El egresado de Enfermería, en cambio, sufre el proceso inverso.

La negociación

Quizás por miedo a ser rechazado el enfermero nuevo intentara complacer a sus nuevos compañeros evitando incomodar con opiniones sobre técnicas y procedimientos utilizados en el servicio, por más acertadas que sean sus opiniones, a cambio de ser aceptado por ellos y así ir adquiriendo practica para la aplicación de técnicas en la realización de los diferentes procedimientos. Por ejemplo; le permiten colocar una sonda naso gástrica siempre y cuando no intenten corregir el modo de colocación, así se elige el camino más fácil, se evita la confrontación y también el quedar expuesto ante sus compañeros.

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