REFORZAMIENTO DE LA LECTO- ESCRITURA

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INFORME FINAL DE RESULTADOS DEL SERVICIO SOCIAL

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

GENERACIÓN: 2018-2022

NOMBRE DE LA ALUMNA:

JOSE ALFREDO CARRILLO CENDEJAS

CICLO ESCOLAR 2021-2022

NOMBRE DE LA UNIDAD RECEPTORA:

SEPYC, ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCA PEINADO LOPEZ”

NOMBRE DEL PROYECTO:

REFORZAMIENTO DE LA LECTO- ESCRITURA

PERIODO DE REALIZACIÓN:

DEL 04 DE OCTUBRE DEL 2021 AL 04 DE JULIO DEL 2022

LOS MOCHIS, AHOME, SINALOA, A 07 DE JULIO DEL 2022.[pic 2]

II. ÍNDICE

III. INTRODUCCIÓN ............................................................................................ 3

IV. OBJETIVO.......................................................................................................4

V. ACTIVIDADES..................................................................................................4

VI. CONCLUSIONES............................................................................................10

VII. ANEXOS.........................................................................................................11

III. INTRODUCCIÓN

En el presente informe final de resultados del servicio social, se habla de lo realizado en la Escuela Primaria “Francisca Peinado López” ubicada en la calle Gral. Salvador Alvarado, S/N, Fraccionamiento Nuevo Horizonte, 81233 Los Mochis, Ahome, Sinaloa, Clave: 25DPR2059S; durante el periodo comprendido del 04 de octubre del 2021 al 04 de julio del 2022, donde se aplicó el trabajo denominado “Reforzamiento de la lecto- escritura”.

En esta investigación hablaremos de los alumnos con  lecto-escritura ya que ha sido debido a la pandemia que los niños que van entrando a primer grado de primaria han tenido un retroceso muy grande ya que tomaron las clases desde su casa por un largo tiempo y es por eso que la mayoría de los niños no saben leer ni escribir, por falta de información no ha tenido un buen diagnóstico hacia su padecimiento y no ha recibido la ayuda necesario para mejorarlo, nosotros como interventores educativos y con ayuda de las autoridades del plantel, buscaremos una solución para que este alumno pueda tener una mejor educación con un nivel académico más alto.

Este trabajo está constituido por distintos capítulos, en los cuales se hablará de la importancia de lecto-escritura, así como los distintos objetivos para ayudar a mejorar esta problemática, sus signos o síntomas y sus consecuencias. Continuando con la explicación de las actividades por realizar durante los nueve periodos en los cuales desarrollamos nuestras actividades, describiendo a detalle el esfuerzo y la dedicación que aplicamos en el desarrollo de estas, seguimos con las conclusiones derivando nuestro empeño, al igual que la experiencia obtenida en la realización de nuestro servicio social. Para finalizar se agregaron los anexos, que constan de documentos probatorios y evidencias de las actividades realizadas.

IV. OBJETIVO

General

Ayudar a los alumnos a mejorar su nivel académico con las adecuaciones necesarias para que pueda tener un mejor rendimiento en clases, preste más atención y pueda realizar las actividades en clase de una forma mas fácil.

Específicos

Fortalecer y complementar la formación académica de alumnado y contribuir a su competencia profesional.

Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

V. ACTIVIDADES

1. Primer periodo del 04 de octubre del 2021 al 03 de noviembre del 2021.

Se tramito la inscripción y registro al servicio social, proporcionando la solicitud de inscripción y documentos digitales solicitados, se recibió carta de asignación y se entregó en la unidad receptora, a su vez se recogió carta de aceptación; se tomó curso de inducción del servicio social, se elaboró el programa de servicio social a desarrollar.

En la Escuela Primaria “Francisca Peinado López”, se nos informó las distintas actividades que llevaremos a cabo durante la realización del servicio social, por el momento estoy de apoyo en el aula de primer grado “A”, realizando observaciones en clases, presenciales, revisando cada trabajo realizado durante la clase. Salen a recreo 30 minutos, en los cuales tengo que estar supervisando que mantengan sana distancia, que al momento de terminar de comer coloquen rápidamente su cubrebocas, para evitar contagios, entramos nuevamente al salón de clases a continuar nuestra jornada escolar, soy encargado de hacer el ejercicio de respiración para que se tranquilicen y puedan continuar trabajando de manera armónica y pacífica. Luego ayude a la maestra acomodar el salón, ya que por pandemia se había quitado todo el material didáctico para sanitizar correctamente el aula.

2. Segundo periodo del 04 de noviembre del 2021 al 03 de diciembre del 2021

Este mes apoye a la maestra  con algunos alumnos que se les complica conocer las letras ya que es muy complicado por qué vienen regresando de pandemia y no saben ni escribir ni leer y es por eso que  por dos semanas consecutivas, ayudándolo 3 veces por semana en la realización de sus trabajos paso a paso, ya que se le complica mucho el prestar atención, así como la identificación de números y letras, las menciona pero al momento de dictárselas, se vuelve complicado si no las están observando, fui su compañía durante toda la jornada escolar ya que teníamos que estar al pendiente de los niños porque se distraen por cualquier cosa.  Les ponía actividades para repasar el abecedario y que pueda ir identificando las letras en minúscula y mayúscula

3. Tercer periodo del 04 de diciembre del 2022 al 03 de enero del 2022.

Al momento de ingresar al plantel nos dirigimos a dirección para recibir las indicaciones por realizar ese día. Era encargado de tomar la temperatura al igual que proporcionarles gel antibacterial a cada alumno y docente al entrar al plantel, sonaba el timbre y era hora de entrar al salón de clases, me toco continuar apoyando a los alumnos con lecto-escritura ayudándolos tres veces por semana en la realización de sus trabajos, paso a paso, ya que se le complica mucho el prestar atención, ayudándolo a estar más tranquilos y concentrado al momento de estar dentro del aula. Brindo mi apoyo a la maestra titular ayudándola con el resto del grupo a resolver dudas y aclarar dificultades que presenten los alumnos, de este modo logramos mantener más el orden dentro del salón de clases, paso a su lugar a revisar las actividades y resolver alguna duda que tengan. En la hora de recreo cuido que los alumnos mantengan la sana distancia, que coloquen rápidamente su cubre bocas al momento de terminar su comida y en la hora de salida se les acompaña a la puerta del plantel y esperamos a que pasen por ellos para retirarnos.

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