RUTA DE MEJORAS

RUTA DE MEJORA

ESCUELA PRIMARIA LAZARO CARDENAS DEL RIO

GRADO. 1º Y 2º GRUPO. A

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

PROBLEMA: ATRASO EN LOS NIVELES DE LECTOESCRITURA Y PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO.

OBJETIVO: DESARROLLAR Y FORTALECER LAS HABILIDES DE LECTURA, ESCRITURA Y PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO PARA EL LOGRO E LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, ATRAVES DE LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

META: LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS CON REZAGO SE INCLUYAN EN LAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE LECTURA, ESCRITURA, MATEMATICAS Y EDUCACION FISICA PARA SUPERAR LAS DESIGUALDADS EN EL APRENDIZAJE Y MEJOREN EN SU DESEMPEÑO Y EN SUS RESULTADOS DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.

SESION Y FECHA TEMAS A TRABAJAR ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS RESPONSABLE METAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN FECHAS DE CUMPLIMIENTO

PRIMERA

SESION

Agosto-Sep. Analizar el Diagnóstico • Revisión de datos obtenidos y elaborar una lista de problemáticas que presenta los alumnos de primero y segundo grado,

• Planear y organizar las estrategias que se utilizarán para combatir esas dificultades y problemáticas. MAESTRA DE GRUPO Analizar la panorámica situacional y particular de los alumnos de primero y segundo grado para planear y organizar la forma de atención y trabajo correspondiente. o Diseñar herramientas de evaluación, para registrar avances obtenidos.

o Cotejar resultados y detectar problemáticas.

o Seleccionar estrategias para solucionar la problemática detectada. AGOSTO-SEP.

Análisis de la programación de actividades que favorecen el logro de aprendizajes. • Planear y realizar actividades donde todo el tiempo sea aprovechado en el logro de aprendizajes . MAESTRA DE GRUPO Que todas las actividades llevadas a cabo favorezcan el logro de aprendizajes. o Llevar a cabo las actividades conforme a la planificación.

o Revisión de trabajos de los alumnos.

o Adecuaciones conforme al progreso de la clase para evitar caer en repeticiones u omisiones. AGOSTO-SEP.

Análisis de la gestión del involucramiento de padres de familia en actividades pedagógicas. • Los docentes concientizan a los padres de familia sobre la importancia de su apoyo en el aprendizaje de sus hijos para obtener una educación de calidad.

• Realizar con los padres de familia una serie de talleres (lectura y matemáticas) para que estos apoyen a sus hijos en actividades extraclase.

• Organizar reuniones para verificar los avances, dificultades y logros de sus hijos.

• Llevar a cabo clases abiertas. MAESTRA DE GRUPO Que los padres de familia apoyen y se involucren al 100% en la educación de sus hijos.

o Contraturno:

o Entrevistas y reuniones con padres de familia sobre las actividades realizadas por los docentes de cada escuela sobre cómo apoyar a sus hijos en actividades pedagógicas. AGOSTO-SEPTIMBRE

Platicas con los maestros que trabajan con los grupos de primer grado para intercambiar ideas. • Intercambiar experiencias y la Metodología de la enseñanza de la lectoescritura para maestros de primer grado.

• : Planeación de proyectos didácticos para trabajarlos con alumnos de primer grado.

DOCENTES Y DIRECTIVO Capacitar a los docentes con técnicas y estrategias de enseñanza para la lectoescritura en primer grado y el trabajo con proyectos en el grupo multigrado. o Realizar evaluaciones periódicas para conocer el nivel de alfabetización que han alcanzado los alumnos de primer grado, así como el dominio de la metodología implementada por el docente en el grupo.

o Solicitar a los docentes ejemplos de las planeaciones por proyectos multigrado que ha trabajado.

SEP.

SEGUNDA

SESION

Octubre 2014 El avance de las actividades que favorecen el logro de los aprendizajes de los alumnos

• Análisis de la práctica docente.

• Evaluar los niveles de lectura, escritura y matemáticas en el que se encuentran los alumnos de todos los grados, luego de haber implementado diversas estrategias. DOCENTES Y DIRECTOR Constatar que el proceso de enseñanza aprendizaje las actividades logren en el alumno desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes para ser competentes de acuerdo a su grado. o En las visitas de supervisión aplicar instrumentos de evaluación: observación directa, rúbricas, listas de cotejo y exámenes. Al final del mes.

Talleres para los padres de familia donde se trabajen actividades pedagógicas de lectura y escritura. • Diseñar talleres para padres donde se trabaje la lectura de comprensión y la redacción de distintos tipos de texto. Que los padres de familia conozcan y se involucren en el proceso de aprendizaje de la lectura de comprensión y redacción de distintos tipos de texto de sus hijos. o Verificar el interés de los padres a través de la observación directa.

o Evaluar un escrito solicitado a los alumnos donde el padre de familia se involucre y apoye.

o Aplicación de un examen inicial y final, donde a partir de una lectura se desglosen preguntas de comprensión que den muestra del avance de los niños con el apoyo de los padres.

Planear y realizar diversos talleres con alumnos y padres de familia. • Curso taller de lectura de calidad.

• Curso taller instrumentos de evaluación.

• Capacitación a docentes para realizar Taller para padres de familia sobre actividades de lectura y escritura DIRECTOR ,DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA. Que los docentes diseñen instrumentos de evaluación que le permitan conocer el avance o dificultades de los alumnos para que logren el nivel de lectura que a cada grado le corresponde.

Que los padres de familia apoyen a sus hijos en el aprendizaje escolar. o

TERCERA

SESION

Noviembre

2014 Los maestros se apoyan para resolver problemas de enseñanza-aprendiza • Reunirse en colegiado para comentar en plenaria los datos o registros que se han obtenido de las acciones ya implementadas y por implementar.

• Entre pares compartir experiencias, sugerencias de estrategias, formas de organización y modelos de atención. Presidente del CTE y maestros En CTE compartir experiencias, estrategias y soluciones que permitan mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. o Llevar a cabo una bitácora con situaciones de logro y fracaso en el aula.

o Realizar adaptaciones y adecuaciones necesarias en base a los comentarios y sugerencias.

Los padres analizan los resultados obtenidos en evaluaciones externas (Supervisión escolar).

• Llevar

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