Recreacion de una clase exitosa.

“Recreación de una clase exitosa de la asignatura de Español”

Jaime Enrique Hernández Domínguez 

La telesecundaria es un modelo de educación mexicano, instituido en 1968 por Álvaro Gálvez y Fuentes con el objetivo de impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo imperante en la década de los sesenta, que aún continua aplicándose.

En la 2ª Jornada de Observación y Práctica Docente (JOPD), realizada del 30 de mayo al 3 de junio del 2016, en la Escuela Telesecundaria Venustiano Carranza C.C.T. 12DTV0690C, Zona Escolar 013 ubicada en la localidad de Palos Altos municipio de Arcelia Gro, se cuenta con una matrícula de 35 alumnos distribuidos de la siguiente manera:

       (Imagen 1)

El personal docente lo integran 3 maestros en grupo y un director sin grupo.

El día Martes 31 de mayo, impartí la clase de Español en la sesión 2 de la secuencia 15 “Drácula” del Bloque V “Mi lugar en el mundo”, la cual calificó como una clase exitosa por que los alumnos me demostraron su aprendizaje durante la clase mostrándose activos a las participaciones voluntarias y a las que yo les pedía además de cumplir con los propósitos y el desarrollo de competencias dentro del aula por su parte.

Para dar inicio con la clase, comencé con el pase de lista, por lo que pude darme cuenta de que no hacía falta ningún alumno, esta afirmación me conmovió mucho, ya que estarían todos los alumnos para mi primer día de práctica con la asignatura en su telesecundaria, podría impartir mis conocimientos a partir de esta secuencia tan atractiva a mi parecer y en donde aseguro que despertara el interés de los alumnos por continuar leyendo.

Comencé recuperando conocimientos previos por medio de la técnica lluvia de ideas sobre los conceptos planteados en la sesión anterior, fui anotando en el pizarrón las ideas relevantes mientras ellos las anotaron en su cuaderno en forma de esquema como lo íbamos formando en el pizarrón.

Posteriormente, pase a la alumna Litzi a que leyera el propósito de esta sesión en voz alta para que todos sus compañeros pudieran escucharla, actividad de la cual me quede sorprendido, por que dicha alumna leyó muy bien y sin ningún tipo de trabas ni pena por hacerlo, por lo que pude darme cuenta que va avanzando en su lectura y comprensión a la hora que le pregunto sobre el tema que leyó.

Continuando con la clase, les proyecte el video Recursos para narra una historia I, en el que identificaron algunos recursos narrativos para la construcción del ambiente en una novela (imagen 2), dicho video les pareció muy interesante ya que se dieron cuenta que por medio de la música puede cambiar el ambiente de un relato al igual que con el color que tenga cada una de estas, en este caso se dieron cuenta que los colores que más veríamos en esta secuencia serian el rojo y el negro por que el rojo identifica la pasión y el deseo, mientras que el negro identifica el terror y suspenso.

Les pedí que sacaran su libro en la página 134 y directamente le dije al alumno Pedro que se pusiera de pie para leer las indicaciones del libro de texto, la cual decía que debían leer su Bitácora de lectura sobre el fragmento que comenzaron a leer de la Novela Drácula. Para realizar esta actividad, les pedí que se reunieran en equipos y que pasaran al pizarrón por equipos a leer cada quien su ficha de resumen para complementar las Bitácoras de todos.

Paso primero el equipo de Azucena, Guadalupe y Amairani a leer su Bitácora de lectura, se repartieron una parte cada quien para que entre los tres leyeran mientras los demás alumnos estaban atentos, escuchando lo que sus compañeros les leían y rescatando lo que les hacía falta para complementar sus bitácoras.

En segundo lugar, paso el equipo de Fernando, Alondra y Pedro a leer su bitácora de lectura, los cuales, al igual que el equipo pasado, se repartieron para leer todos su trabajo, en el siguiente equipo paso Litzi, Rosa y David los cuales dieron muy buenas aportaciones para el grupo, ya que lograron rescatar aspectos que los demás no identificaron y serian de utilidad para continuar con la sesión al igual que el siguiente y ultimo equipo que fue el de Diana y Selene sus aportaciones fueron claves para continuar con la clase (imagen 3).

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