Recreación de la clase de Matemáticas

Recreación de la clase de Matemáticas

La educación siempre será un tema prioritario de debate en nuestra sociedad, debido a la enorme trascendencia de las vivencias que se experimentan en los años de mayor desarrollo de la persona del educando. Su indiscutible importancia le da la categoría noble que posee toda profesión que se fundamenta en la relación humana y en la construcción de la personalidad. Aunque en nuestro tiempo la arrolladora invasión tecnológica parezca suplantar la función mediadora de los educadores, queremos reivindicar su presencia insustituible y, tal vez, más importante, precisamente por la fuerza alienante y deshumanizadora que en nuestro tiempo tienen los medios de comunicación en toda su diversidad. La máquina no podrá suplantar jamás la relación humana sobre la que se obra toda la auténtica formación integral. La falta de selección y de formación humanística, así como los bajos niveles de exigencia en las Facultades pertinentes, atraen a jóvenes universitarios, buscadores de títulos fáciles de grado, para hacerse con un puesto de trabajo asequible.

Sin embargo el ser docente nos da una cercanía para saber sobre gran parte de su contexto cultural, al entender cada uno de estos factores nos damos cuenta que los alumnos buscaran lo mejor y está en nosotros dar ánimos para salir adelante, los padres de familia son parte fundamental para este crecimiento ya que a no por ellos, nosotros no cumpliríamos con la misión y visión que tenemos para llevar a realizar un trabajo bien elaborado, por otro lado los alumnos siempre han representado ser los muros de esta institución ya que día a día van poniendo en práctica sus aprendizajes , sus actitudes y aptitudes que han desarrollado, tomando en cuenta que cada rostro, cada gesto o simple sonrisa nos transmiten fortalezas y las ganas de seguir enseñando a triunfar cada día más, hay que tomar en cuenta que no siempre se cuenta con esta clase de alumnos y doy gracias por haber elegido ser maestra.

La segunda jornada de observación y práctica docente II se llevó a cabo en la escuela telesecundaria “Miguel Hidalgo y Costilla”, con el grado de 2º año grupo “A”, en la asignatura de Matemáticas, en esta ocasión se trabajó la Secuencia 23 “Características de las líneas rectas”, con la sesión 5 “Miscelánea de problemas y algo más” la cual tenía como propósito que los alumnos anticiparan el comportamiento de una familia de rectas que tienen la misma ordenada al origen pero distinta pendiente, y de familias de rectas que tienen la misma pendiente y distinta ordenada al origen, la cual dio inicio dando un recordatorio de lo que se había abordado en la clase pasada, ya que esto nos ayudaría para que los alumnos comprendieran mejor el tema que se iba abordar, debo mencionar que ya se tenían conocimientos previos sobre este tema, puesto que ya se había trabajado con este mismo tema durante las sesiones pasadas, por tanto ya se compendian de que iba a tratar esta sesión, puedo decir que de 17 alumnos que tenía dentro del grupo por lo menos 14, comprendían mejor el tema pero además son muy participativos, posteriormente les di una explicación sobre  la pendiente y la ordenada al origen para ellos y posteriormente le puse ejemplos para que pudieran tener una mejor compresión del tema así como ejemplificar de tal manera que se relacionara con su entorno.[pic 1]

Para comenzar a trabajar la sesión Daniel, leyó la indicación del apartado Lo que aprendimos del 1er. Punto, de acuerdo al autor Ausubel y Cols “El factor mas importante que influye en el aprendizaje es que los alumnos ya sabe. Averingüese esto y enseñe consecuentemente” partiendo de este punto los alumnos comenzaron a contestar de un manera autónoma, debo decir que algunos si presentaron dificultad ya que no podían graficar así que me acerque a explicarles de manera individual para que pudieran comprender el tema, también opte por seleccionar a algunos alumnos para que fueran monitores de sus demás compañeros esta actividad tenía ya tenia dos propósitos el primero, que sus compañeros comprendieran el tema debido al lenguaje que ellos manejan, el segundo propósito fue que los alumnos se motivaran a trabajar más rápido ya que les aparecía novedoso que sus compañero fueron monitores y ellos también querían serlo, así que les dije –Si quieren ser monitores tienen que hacer rápido sus trabajos para que les enseñen a sus compañeros, de esta forma los alumnos pusieron más atención a la clase ,el autor Curcio menciona que “Leer dentro de los datos” incluye la interpretación e integración de los datos en el gráfico requiere la habilidad para comparar cantidades y el uso de otros conceptos y destrezas matemáticas, ya que en la sesion estaban interpretando las expresiones algebraicas debo decir que los alumnos ya tenían dominio del tema asi que completaron las expresiones de las rectas de una manera mas rápida y de manera grupal posteriormente se tenía que graficar en el plano cartesiano, así que les comencé a explicar cómo lo íbamos hacer, pero Karina,Daniel,Belinda me interrumpieron para decir –Maestra ya lo hicimos ya revísenos si estamos bien, así que pregunte -¿Quién ya Termino esta actividad?, la mayoría ya habían acabado y los otros ya las estaban asiéndolas, debo decir que me sorprendió la manera que estaban trabajando ya que a veces les tornaba difícil llevarlas a cabo, así que pase a sus lugares a revisar si estaban bien, y apoyar a los que aún no terminaban de hacerlas, pero los alumnos estaban bien de la manera de cómo lo estaban haciendo, el autor Curcio nos dice que “Leer más allá de los datos” sé requiere que el autor realice predicciones e indiferencias a partir de los datos sobre informaciones que no se reflejan directamente en el gráfico, esto nos sirvió para que se facilitara el trabajo ya que Juan Alberto menciono –Que la manera de cómo les explique y los ejemplos que utilicé se les pudo facilitar más tema, pero solo dos alumnos Yohan y Amairani No comprendían el tema, estuve trabajando de manera individual con cada uno de ellos, pero Yohan es un niño imperativo que le tengo que poner hacer alguna actividad para mantenerlo ocupado de forma pudiera aprender y comprender el tema de una manera más dinámica, al término de esta actividad los alumnos pasaron al frente a colocar las expresiones y a dar una explicación de la manera de como encontraron las pendiente y la ordenada al origen ya que lo que ello decían nos facilitaría el trabajo para que contestaran la actividad que correspondía a este tema, debo mencionar que las preguntas las contestaron de manera grupal, ya que la mayoría habían comprendido el tema ya que en las actividades pasadas ya se habían abordado actividades similares a lo que les estaban preguntando, asi que les facilito más la contestación de estas preguntas, al término de esta actividad les pedí que midieran los ángulos de las rectas para que verificaran que las respuestas estaban bien [pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]

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