Plan de clase Matematica

Plan de clase

Escuela:

Año: 2017

Sección: 1º año. Primer ciclo

Área: Matemática

Eje: Operaciones con números naturales

Fundamentación:  

Es importante proponer situaciones que permitan a los alumnos poner en juego los conocimientos previos que podrán tener disponibles, y de poder reconocer que algunos de ellos son válidos, que otros resultan incompletos y que otros conocimientos necesitan ser elaborados para enfrentar los problemas propuestos.

Se propondrán situaciones problemáticas, con el uso de billetes, para que los niños puedan resolver de manera efectiva los problemas otorgados de sumas y restas.

Propósitos:

• Afianzar los conocimientos tratados anteriormente y ofrecerles la posibilidad de potenciarlos.
• Motivar a los estudiantes a que desarrollen las habilidades cognitivas del pensamiento matemático.
• Aplicar diversas acciones pedagógicas y metodológicas para incentivar la práctica de la suma y resta

Expectativas de logro:

• Que el alumno resuelva diferentes tipos de problemas asociados a cada una de las operaciones – suma y resta – por medio de diversos procedimientos.
• Que el alumno pueda alcanzar un trabajo autónomo, consultar con sus pares e intercambiar procedimientos.

Contenidos:

• Suma y resta
• Resolución de problemas en el contexto del uso del dinero. Comparación de cantidades de billetes en relación con la cantidad de dinero.
• Obtención de una cantidad dada con billetes diferentes.
• Descomposición de la suma y de la resta.

Actividades de inicio:

La docente en formación iniciará la clase presentándoles a los alumnos la siguiente situación problemática:

• Marcela y Patricia fueron juntas al supermercado. Compraron un paquete de caramelos de $15, una gaseosa de $10, un chocolate de $11 y un paquete de galletitas de $14. ¿Cuánto dinero gastaron en total? ¿Cuánto le sobra si paga con un billete de $100?

Luego la docente en formación preguntará:

- ¿Cómo resolverían ustedes este problema?

- ¿Qué métodos se les ocurre para utilizar?

Finalmente, les dirá a los alumnos que se distribuyan en grupos de 4 personas, y que hoy trabajarán la resolución de diversos problemas matemáticos de suma y resta, mediante la utilización de un recurso diferente (Billetes).

Actividades de desarrollo:

Para comenzar, la docente en formación repartirá por grupo billetes de $ 2, $5, $10, $20, $50 y $100. Y les planteará las siguientes situaciones problemáticas que los alumnos deberán resolver de manera grupal, cuyas resoluciones tendrán que copiar individualmente en sus cuadernos:

• Matías se quería comprar un álbum de figuritas que salía $30, y tenía un billete de $10, un billete de $5 y uno de $20. ¿Cuánto dinero tiene en total? ¿Le alcanza para comprarlo? ¿Cuánto dinero le sobra?
• Federico se compró una pelota de fútbol que salía $76 y su papá le dio un billete de $100. ¿Cuánto dinero le sobró a Federico luego de comprarla? ¿Qué billetes utilizaron ustedes para llegar a 76? Dibújalos.
• Melanie festejó el día del amigo y decidió hacerles regalos a sus mejores amigos. Compró una muñeca de $12, un autito de $25 y una remera de $58. ¿Cuánto dinero gastó en total? ¿Qué billetes utilizó para pagar?

Mientras resuelven la actividad, la docente en formación irá pasando por los grupos para verificar que todos estén trabajando bien y contestará las preguntas o dudas que surjan en el momento.

Actividades de cierre:

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